agentes de socializacion en el contexto escolar y social

COMO INFLUYEN LOS AGENTES DE SOCIALIZACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS NIÑOS.
AGENTES DE SOCIALIZACIÓN EN ESCUELA:
“La escuela es una institución social cuya vida debería ser un fiel trasunto de las características y experiencias positivas de la vida real”.
Nos encontramos con una escuela que proporciona al alumnado una serie de experiencias educativas en un contexto socializador.En dicho contexto se repiten las relaciones de poder que se encuentran establecidas en la sociedad donde se encuentra inmersa. La escuela se define como una institución por y para la sociedad, transmisora de conocimientos y bagaje cultural al tiempo que impregna de las normas y valores que la sustentan, favoreciendo la continuidad y supervivencia del sistema.
Podemos observar tres núcleos deimportancia capital en el desarrollo social del educando dentro de la institución escolar:
Se facilita el intercambio social en diferentes niveles y asumiendo distintos roles, desde una vivencia activa por parte del sujeto. Esto va a favorecer el desarrollo de la propia autoconciencia, desarrollando un concepto de sí mismo ajustado a sus posibilidades con una valoración adecuada, elementos básicospara el desarrollo de la autoestima.
Se ofrece un modelo de persona adulta que ejerce una serie de roles y desarrolla conductas que van a servir de referencia en un proceso de modelado del propio comportamiento social. La influencia del profesorado, tanto en sus expectativas sobre los alumnos como en los valores que transmite, y el modo en el que se establecen las relaciones profesor-alumno sondos elementos claves en el proceso socializador de la escuela.
Se posibilita la acción dentro de un grupo de iguales, en el que es posible superar el egocentrismo y la sobreprotección del núcleo familiar y avanzar en el establecimiento y/o fortalecimiento de relaciones en condiciones de igualdad. Se establecen normas y convenciones que escapan al control adulto, con una organización, roles yestatus que se generan dentro del propio grupo.
Centrándonos en el desarrollo de la comunicación, la escuela cumple el papel fundamental de potenciar la comunicación, así como de compensar los posibles déficits lingüísticos del entorno en que vive el niño y proporcionar experiencias y situaciones que amplíen el léxico. De este modo, la escuela constituye el entorno privilegiado donde enseñar lashabilidades comunicativas desde el punto de vista más reglado. Es en este contexto donde dichas habilidades forman parte del conjunto de contenidos curriculares obligatorios en todas las etapas educativas. Las aulas son los escenarios de acción práctica en las que tiene lugar esta enseñanza de una forma natural y experiencial.

Podemos justificar la importancia de trabajar la estimulación dellenguaje oral en la Educación Infantil a partir de las siguientes razones.

1. El doble carácter del lenguaje (instrumento de comunicación y de pensamiento).

2. La importancia que en esta etapa educativa tienen la prevención y la detección temprana de problemas.

3. El carácter compensador del lenguaje oral.


4. Su trabajo de forma sistemática favorecerá la conciencia lingüística y, conello, se establecerán las bases de un buen aprendizaje de la lectura.

Otro de los elementos principales de la comunicación, junto al lenguaje, es el entorno entendido como soporte físico, el decorado o escenario donde se produce la enunciación.

La escuela se concibe hoy en día como una institución social abierta e inscrita a una comunidad educativa a la que se integran alumnos/as,profesores y familia junto con las instituciones sociales y culturales del entorno, ofreciéndoles a los alumnos experiencias sociales más ricas y variadas.
a) La escuela como institución: proporcionara, a través de las funciones de situación, oportunidades de adquisición y consolidación del autoestima, como miembro activo de la comunidad escolar y mantener relaciones sociales en diferentes niveles de...