Agresion en las aulas

La agresión en las aulas, podrá ser controlada, por el liderazgo docente
Carlos Rossi (crossi@fra.utn.edu.ar), Ladislao Bodnar (lbodnar@fra.utn.edu.ar)
Este artículo (compuesto de 4 partes) es para todos los docentes sin importar el nivel, aunque, los episodios de agresión, parezcan generarse siempre en el nivel EGB-primario, o polimodal-secundario.
En este escrito, que hemos realizado, tratamosde volcar mucho de las últimas investigaciones científicas, sobre la generación de emociones, y su influencia en la las conductas humanas.
Es muy difícil bajar en forma multidisciplinaria, un tema, como lo es la agresividad, pero bien consideramos vale la pena. Pedimos disculpas adelantadas, por alguna posible imperfección en la narración.
Dicho esto, esperamos les sea de utilidad.
¿Que es elliderazgo docente?

La sociedad actual, obliga, en muchos casos, a que los vínculos familiares se deterioren por diversas causas, por ejemplo: los padres deben trabajar todo el día, permaneciendo los niños solos la gran parte del mismo; los problemas económicos hacen que la relación familiar se rompa, de diferentes maneras, pudiendo ser éstas drásticas o acordadamente. Por supuesto, en el primero delos casos, el sufrimiento infantil es mayor, que en el primero.
Todo ser humano conforma una personalidad, la que tiene un componente genético (75% heredado), prácticamente no modificable, y un segundo componente, el carácter, formado por todo el bagaje de conocimientos aprendidos, desde el primer día de vida, hasta la fecha, susceptible de modificaciones.
Lo que un docente observa o conoce siemprede un alumno, es su carácter (que es la interface de relación interpersonal que tiene todo ser humano). Esta pantalla, puede ser fingida cuando uno lo desea, es decir, que el docente puede estar conocimiento el carácter figurado de un alumno, y éste tener otro diferente.
Sea como sea, el carácter, no es en sí la base de la agresividad, y esto lo podemos pensar desde varios puntos:
Si recordamosel famoso dentista de Mar del plata, que mató a toda su familia, para el vecindario, era la persona más amable y tranquila que había. El niño de Carmen de Patagones, para los docentes, parecía tranquilo, aplacado.
En ambos casos, los caracteres observados, no dieron indicios, ni permitieron inferir, situaciones de vida o muerte, como las que luego ocurrieron.
Como podemos ver y pensar, enmuchísimos casos, el único referente ó modelo válido, para los alumnos, es el docente. Por lo tanto, el liderazgo docente será necesario para evitar situaciones conflictivas, como así también mejorar la relación docente-alumno.
¿Entonces cual es la base de la agresión?
Hay algo que el docente nunca puede observar, ni percibir directamente: el temperamento, que solo aflora en situaciones límites, por eso, eldocente jamás podrá observarlo, salvo cuando en el aula, se de alguna situación límite (con el agravante, que nunca se sabe, que alumno está al borde de esta situación).
¿Entonces como poder prevenir este tipo de circunstancias?
La respuesta es, adelantándonos para que nunca en el aula, halla un clima hostil, para nadie.
Podemos pensar que esto es imposible de lograrlo, pero no es así. El docentese puede prepararse para esto. Se deben cumplir algunos pasos previos, como por ejemplo:
a. Conocer lo básico sobre la conformación de la personalidad
b. Conocer indicadores de estados emocionales
c. Conocer herramientas, que permitan comprender la carga emocional, de las conductas de los alumnos
d. Aprender herramientas, para generar una relación interpersonal, empática y fructífera, basada enla comprensión.
a. Conocer lo básico sobre la conformación de la personalidad
Analizando la personalidad del alumno¿Qué es la personalidad?. Una de las tantas definiciones dice:
“La síntesis de las actividades internas (todas las realizadas por la mente humana) y de su experiencia exterior (experiencia y conocimientos que permiten la adaptación del ser humano al medio donde se desenvuelve)”
Como...