Agresividad En Niños

TESIS PUCP

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CREENCIAS DOCENTES SOBRE CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL Resumen El presente estudio tiene comoobjetivo explorar las creencias de las participantes, docentes y auxiliares de educación, acerca de las conductas agresivas que presentan los niños en la etapa infantil, de tal manera que se pueda intervenir en la orientación a las docentes para el manejo de estas conductas en el aula. La investigación se desarrolla dentro del marco de un estudio cualitativo. Para recoger los datos se elaboró unaficha de datos demográficos, que permitió recabar la información general tales como la edad, grado de instrucción, años de estudio, cursos de actualización, centro de formación profesional, experiencia laboral y tiempo de servicio en el sector educación. Asimismo se elaboró la guía de entrevista con preguntas para explorar las creencias en cuatro áreas, concepción de agresividad, causas de laagresividad, los efectos que tienen los comportamientos agresivos en el aula y en los mismos niños que manifiestan esta conducta y sus creencias sobre el manejo de las mismas. La entrevista fue aplicada a la población total de una institución educativa inicial de gestión pública, las participantes fueron 10 docentes y 8 auxiliares de educación inicial. La investigación muestra que las participantesprincipalmente tienen dificultades para definir el concepto de agresividad y creen que estas conductas se originan en casa, en el ambiente familiar y son los padres quienes deben buscar las soluciones acudiendo a un especialista que los oriente. El estudio concluye recomendando realizar un trabajo con los docentes creando espacios de reflexión para intercambiar ideas, experiencias, así como en loreferido al conocimiento de la agresividad. Asimismo sensibilizar a los docentes sobre su responsabilidad en la formación de los niños en edad preescolar. Palabras clave: creencias, docentes, agresividad, comportamientos agresivos, educación inicial. Abstract This study aims to explore teachers and education assistants’ beliefs about the aggressive behavior of children, so that intervention programsaimed at preparing teachers to manage these behaviors in the classroom are more successful. The research develops as a qualitative study. A demographic data sheet was produced to collect data such as general information on participants’ age, degree of education, years of study, work experience and time of service as teachers. Likewise, there was elaborated an interview guide with questions aimed atexploring the teachers’ beliefs in four areas: their conception of aggressiveness, the aggressiveness causes, the effects that aggressive behaviors have in the classroom dynamics and in the children, as well their beliefs about how this conducts should be managed. The interview was applied to the total population of a public early childhood educational institution; participants were 10 teachers and8 teacher’ assistants. Results show that participants have difficulties defining the concept of aggression. They also believe that these problematic behaviors stem mainly from home, and so, parents are viewed as the only responsible for the problems and the ones who must find solutions, by themselves. The study ends up by recommending built at school the opportunities for teachers to exchangeideas, and reflect upon their own practice and their responsibility in the formation of the children in pre-school age. Keywords: beliefs, teachers, aggression, aggressive behavior, early childhood education.

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

CREENCIAS DOCENTES SOBRE CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL

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