Agresividad infantil prescolar

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

CENTRO DE POSGRADOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

POSGRADO EN:

GERENCIA Y MEDIACION DE CENTROS EDUCATIVOS INFANTILES.

TEMA:

“Incidencia del Abandono Familiar en la Adaptación Escolar en los Niños de la Escuela Providencia de la Parroquia San Francisco del Cantón Ambato en el periodo lectivo 2006-2007”. AUTORA:

LILIANA CHICAIZA.CAPITULO I: EL PROBLEMA.

1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Desde hace algunos años en el país, se ha venido hablando de las Inteligencias Múltiples; así como también más recientemente, de las Competencias; y entre estas las Afectivas o Emocionales. He mencionado estos dos temas ya que en ambos se le da un valor agregado al desarrollo Emocional y Afectivo como un requisito fundamentalpara lograr aprendizajes significativos, logro que tiene una base científica en la ciencia psicopedagógica El INNFA y otras organizaciones gubernamentales y no gubernamentales e instituciones y agrupaciones internacionales han organizado talleres sobre el buen trato, y han promocionado investigaciones sobre el maltrato infantil en el mundo entero; se revelaron índices alarmantes de abusos a menores,siendo África, Latinoamérica, y Sudamérica de las regiones con los valores más altos en cuanto al maltrato infantil. En nuestro país estas cifras son también preocupantes; los estudios han demostrado la afectación que conlleva este maltrato en el equilibrio emocional de los niños, lo que afecta también su forma de aprender. En cuanto a la Escolarización, cuidado y protección de la niñez en elEcuador se ha avanzado mucho, inclusive en la Constitución de 1998 se declararon los derechos fundamentales de niñas y niños ha si como la ciudadanización de los mismos. Una forma de maltrato infantil que no se ha tomado en cuenta y que es producto de la pobreza en unos casos y de la inestabilidad emocional o inmadurez de los padres en otros casos es, el Abandono Familiar en el cual uno de los padreso ambos viajan al extranjero por buscar mejoras salariales, así también los padres se divorcian y por lo general los hijos quedan al cuidado de su madre la cual teniendo que trabajar, deja a los niños con los abuelos, dando lugar a una nueva forma de familia llamada Hogar Monoparental. En la mayoría de los casos según las cifras en los juzgados y por parte del padre especialmente, se produce unabandono total en lo afectivo y un descuido en el mantenimiento de los niños, el padre busca una nueva pareja y tiene más hijos deslindándose de la primigenia prole, y en muchos casos ahora la madre también se hace de un nuevo compromiso tiene más hijos y los conflictos se agudizan en ese niño que no encuentra en su padrastro un aliciente afectivo y emocional para sentirse querido y por lo tanto seafecta en su integralidad psíquica emocional. Lamentablemente los casos en los juzgados se quedan sólo en lo económico ya que nada se puede hacer en lo afectivo para que los padres divorciados se hagan responsables. Los compatriotas emigrantes, al tiempo de estar lejos se van olvidando poco a poco de sus afectos con sus hijos, terminando en la mayoría de los casos como proveedores de lo material ya la vez, forman nuevas familias. Cuando se han ido los dos progenitores el problema se agudiza mucho más ya que los niños quedan al cuidado en el mejor de los casos de las abuelas, y en otros con tíos o parientes y hasta amigos, produciéndose un abandono total de esos niños en lo afectivo, sentimental social y humano, y en el que se producen también abusos, en lo físico inclusive en lo sexualasí

como en lo psicológico; se forman hogares Inparentales y Ectoparentales. La pregunta es ¿cómo estos niños y niñas reaccionan ante este abandono en la escuela? Se está capacitando en la provincia de Tungurahua a los Maestros y Maestras por parte de la Dirección Provincial, así como de otras instituciones afines a la educación, en el Desarrollo por Competencias desde hace algún tiempo....