Agroecologia y docente

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PLAN DE TRABAJO

SUBSECTOR DE EDUCACION BASICA

PRIMER SEMESTRE DE 2012

I.- ORIENTACIONES ESTRATEGICAS PARALA NUEVA ETAPA

Tomando en consideración el balance realizado sobre los resultados del PTMS en el año 2011, tal como está recogido en el Dossier “PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA: EL SALTO ADELANTE”, de Diciembre de2011, su contenido debe ser asumido como parte de la fundamentación del plan de trabajo para este primer semestre del 2012 en lo que tiene que ver con esta nueva etapa.

En tal sentido, dicho material debe ser objeto de análisis y estudio permanente como carta de navegación en la actual coyuntura, comprendiendo su doble lectura:

A.- Las nuevas exigencias relativas a:

1.- El DesarrolloPredial Agroecológico (DPA).

2.- La adopción de la estrategia de Punto y Círculo

3.- La incorporación a la Gran Misión Agrovenezuela

4.- Plan de siembra en función del abastecimiento-inventario del PAE.

B.- Su articulación con las líneas permanentes contenidas en el PTMS, donde se ha venido progresando y acumulando experiencias:

* Desarrollo de la orientación estratégica en términoscurriculares, siguiendo los lineamientos del MPPE.

* Sistematización de las experiencias pedagógicas, donde se articula el PTMS con el PEIC-PA, tal como fueron recogidas en el encuentro nacional.

* Continuación de las actividades de formación permanente en agroecología.

* Desarrollo de las líneas de investigación y de los proyectos que se vienen ejecutando

* Impulso del plan de fabricaciónde herramientas y equipos en las ETI, en el marco del enfoque de tecnologías apropiadas.

* Elaboración y edición de materiales de apoyo (compendios agroecológicos, cartillas, biblioteca digital, micros y documentales).

Cada uno de estos tópicos está recogido en diversos materiales donde se describen actividades y encuentros realizados en el año 2011, recomendando su consulta permanente. Ental sentido, abreviamos su cita o reseña en este esbozo de plan.

II.- CONCRECION DE ESTAS LINEAS EN EL PLAN DE TRABAJO PARA EL PRIMER SEMESTRE DE 2011.

1.- Coordinar con la Dirección de Currículo del MPPE la implementación y socialización de las orientaciones educativas y sus implicaciones en el PTMS:

* Discusión del documento sobre las “Orientaciones Educativas” del MPPE.

*Fortalecimiento institucional de la coordinación del PTMS, con la incorporación de vocerías de los niveles y modalidades.

* Integración de la Orientaciones Educativas referidas al PTMS en el PEIC y PA.

2.- Articulación de la formación permanente en agroecología, partiendo de las necesidades puntuales detectadas: 8 talleres regionales tanto socio-político como técnico-productivo: DesabastecimientoProgramado, DPA y la estrategia de Punto y Círculo , agricultura urbana, procesamiento y preservación de alimentos. El plan de formación incluye los 5 actores ( docente, alumno, trabajador, miembro de la comunidad )de las escuelas seleccionadas como Punto y Círculo. La propuesta contempla realizar encuentros simultáneos en 8 regiones donde participan 3 estado en cada encuentro, con 25participantes por Estado (siendo en total 80, es decir 75 actores de las escuelas y 5 facilitadores

3.- Desarrollo práctico de los 4 proyectos investigativos formulados para las escuelas Punto y Círculo:

• Estudio de las asociaciones de cultivos y su papel en el control del estrés hídrico.

• Recolección y socialización de semillas locales o criollas que resisten insectos dañinos yenfermedades.

• Estudio de la pertinencia en el empleo de diversos abonos: humus, estiércol, compost, microorganismos eficientes.

• Ventajas del empleo de coberturas vivas ( auyama, batata) en la preservación de suelos

4.- Contribuir con el abastecimiento - inventario del PAE, realizando un micro-planificación de la siembra (producción en forma permanente y escalonada en los...