agroecologia

CURSO OPTATIVO

9722381 sara
MATERIAL BÁSICO: EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Autores: Dr. C. Rafael Bosque Suárez, MSc. Tania Merino Gómez, MSc. Juan Fundora Lliteras.

Tema 1. La comprensión sistémica del medio ambiente y la problemática ambiental.
1.1. Fundamentos conceptuales de la educación ambiental.
La crisis ambiental como signo del proceso civilizatoriocontemporáneo ha obligado a una
revisión de la relación sociedad naturaleza
matizada por el paradigma de la modernidad que
impone aun como modelo dominante una concepción de crecimiento incontrolado, basada en
el dominio y explotación ilimitada de los componentes de la naturaleza.
La globalización ha significado un proceso objetivo e irreversible de interconexión a escala
planetaria de lasrelaciones económicas, políticas, culturales, del intercambio informativo y
otras formas de actividad humana. Pero ha considerado también la generalización de
múltiples problemas, entre ellos, los problemas del medio ambiente.
Simplemente, la interacción humanidad – con los otros componentes del medio ambiente,
tiene un carácter global y es de intensidad creciente. El medio terrestre y marinoafectado,
directa o indirectamente, por la acción humana, comprende porciones de la atmósfera y la
hidrosfera, e incluso, partes cada vez más profundas de la litosfera, y alcanza, por lo tanto, a
la biosfera.
Desde la llamada Cumbre de Río en 1992 quedó claramente establecida la relación medio
ambiente – desarrollo, en el sentido de su protección, no puede significar la preservación de
lapobreza y el subdesarrollo y que la búsqueda del desarrollo no puede significar la
destrucción del ecosistema terrestre o marino. Por lo que se reclama la necesidad de adoptar
modelos y procesos de desarrollo sostenible.
Cuando hablamos de sostenibilidad nos referimos a la preservación de los equilibrios
ecológicos, económicos y sociales que le dan sustento al bienestar social, el progresoeconómico, el enriquecimiento cultural y el crecimiento personal.
Como modelo de desarrollo contemplaría:
· El mejoramiento de la calidad de la vida humana.
· El respeto hacia toda forma de vida basada en la responsabilidad personal.
· La utilización sostenible de los recursos naturales y la preservación de las condiciones
que permiten a los ecosistemas renovarse a si mismos.
Educación ambientalpara el desarrollo sostenible
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· El respeto a la diversidad cultural.
· La responsabilidad intergeneracional con el desarrollo sostenible.
¿Qué entendemos por medio ambiente?
Generalmente las personas, incluso profesionales de la educación, al referirse al término
medio ambiente, toman como punto de referencia y consideran que es aquello que nos rodea
y con lo que interactuamos. Esto esnatural teniendo en cuenta que somos la especie con
capacidad de reflexionar sobre el mundo. Sin embargo, todo cuanto existe en este planeta
participa en él, es decir, es el medio ambiente de la roca, del insecto, de la planta y de todo lo
demás. Si tenemos en cuenta que somos además la especie que más lo deteriora y que
podemos ser responsables o irresponsables en nuestra mutua relación, estadefinición posee
una significativa importancia metodológica para entender el papel de los elementos que lo
componen y sus interrelaciones.
¿Qué elementos componen el medio ambiente?
En él, interactúan componentes abióticos, bióticos y socio culturales. Los elementos abióticos
son los componentes no vivos; los elementos bióticos están formados por las comunidades
de seres vivos de diverso tipo.Este medio físico natural “es la fuente de recursos que nutre la
humanidad... es el ámbito en el que evolucionan y se encuentran las diversas formas
culturales que el hombre elabora como respuesta a los desafíos de la naturaleza y de su
propia condición de ser vivo; en última instancia, es el receptor de los proyectos de desarrollo
humano y de sus consecuencias”. 1
Los componentes socio...