Agrsividad

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
NÚCLEO ANZOÁTEGUI


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ESTRATEGIAS COGNITIVO – CONDUCTUALES DIRIGIDAS A LOS DOCENTES PARA EL MANEJO DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL
U.E NUEVA BARCELONA Y U.E. FRANCISCO DE MIRANDA
BARCELONA - ESTADO ANZOÁTEGUI


Trabajo de Grado presentado para optar al Título deMagíster Scientiarum en Orientación de la Conducta



Autora:
Acevedo, Lennys





Barcelona, Marzo de 2008


Introducción

El aprendizaje es un proceso que se inicia desde el momento del nacimiento, cuando el niño entra en contactocon las personas que se encuentran alrededor y con el medio circundante. Es allí cuando inicia la adquisición de patrones conductuales propios de la cultura y del ambiente social del cual forma parte.
En tal sentido, puede afirmarse que es en los primeros años de vida cuando el infante adquiere comportamientos que le ayudarán a enfrentarse con todos aquellos problemas o situaciones que suelenpresentarse en su vida cotidiana, esto le ayudará a crecer emocionalmente para actuar en los diferentes grupos sociales.
Cuando el niño entra a la escuela inicial se produce un impacto socioemocional, porque el niño se aparta de su familia y principalmente de la madre, para incorporarse a un nuevo grupo extraño para él, observándose en este primer nivel del sistema educativo venezolano, que porfalta de habilidad social por parte del niño para interactuar con personas ajenas a su medio familiar, comienza a emitir y aprender comportamientos no operativos, poco funcionales que obstaculizan su interacción con los demás y con el docente, conductas que al ser reforzadas por quienes están a su alrededor llegan a instaurarse en su repertorio conductual; lesionando las posibilidades dedesarrollarse sanamente en su esfera emocional.
En tal sentido, suele observarse a niños que con frecuencia realizan pataletas, berrinches, agreden física o verbalmente a sus compañeros, insultan, se les dificulta interactuar con los demás, entre otras manifestaciones conductuales que afectan su interacción con los demás educandos.
Esta es una situación característica en muchos planteles deeducación inicial, localizados en el Sector Casco Histórico de Barcelona – Estado Anzoátegui, donde se pudo observar que los docentes no disponen de suficiente información y orientaciones con relación al manejo de la agresividad infantil, por lo que escasamente pueden propiciar la modificación de conductas agresivas en los niños y niñas que asisten a los planteles educacionales existentes en estalocalidad.
Lo expuesto fue el motivo que impulsó el desarrollo de estrategias cognitivo conductuales dirigidas a los docentes para el manejo de las conductas agresivas de los niños y niñas que asisten a los planteles de Educación Inicial, ubicados en el Sector Casco Histórico, específicamente en la U.E. Nueva Barcelona y U.E. Francisco de Miranda, Barcelona – Estado Anzoátegui, en respuesta a lasnecesidades existentes en estas organizaciones escolares.
Dada la situación descrita, es una necesidad existente a nivel de Educación Inicial informar a los educadores sobre las estrategias aplicables para la orientación de las conductas agresivas que suelen manifestar los niños, lo que repercutirá en forma positiva en la conformación de hábitos de comportamiento social, acordes con las normaspropias de su grupo, para facilitar, al mismo tiempo lograr la plena expresión de las capacidades humanas.
La indagatoria que se desarrolló fue de diseño de campo, con diseño no experimental, tomando como población de estudio a los educadores que laboran en las instituciones educativas ubicadas en el mencionado sector, recopilando información a través de la aplicación de un cuestionario,...