Agrupacion De Los Alumnos

Agrupación del alumnado”
Las decisiones que tomemos respecto a la manera de agrupar a los alumnos , aunque no pueden ser tratadas de forma independiente a las que adoptemos para el profesorado, merecen ser tratadas aparte. Para tratar el tema de la organización del alumnado, hay que considerar las coordenadas vertical y horizontal. La primera, porque nos sirve para analizar el progreso delalumno en el transcurso de la escolaridad; la segunda, es útil para observar la distribución posible de un grupo de alumnos en unas circunstancias académicas parecidas (el mismo o similar nivel de escolarización). Tendremos, así pues, en cuenta:
*La organización vertical del alumnado.
* La organización horizontal del alumnado
*La agrupación flexible del alumnado
Organización Vertical delAlumnado
En cuánto a la organización vertical del alumnado podemos optar por diversas modalidades : *Organización graduada
*Organización no graduada
*Plan dual
*Agrupación multigraduada
* Enseñanza por ciclos
Modalidades de la Organización Vertical del Alumnado
Organización graduada:
En esta tipología de agrupamiento el currículo es la principal variable. El currículo se divide encompartimentos según las diferentes áreas y niveles de la etapa y se establecen unos requisitos mínimos que se han de cumplir en cada uno. A los compartimientos se les asigna el nivel adecuado (1º,2, 3º...) según la edad de los alumnos.
Los alumnos permanecen con el mismo grupo durante todo el curso escolar y el currículo es uniforme para todo el grupo; se presupone que todos responderán igual a lasexigencias del aprendizaje en cada curso. Esta organización implica la homogeneidad para el alumnado que ha nacido en un mismo período cronológico.
Se limita el progreso del alumno, atribuyendo al grupo y al tiempo un valor general por encima de los individuos. Esta acomodación del alumno al currículo supone una adecuación de la persona a los medios y no a la inversa, como requiere un procesoeducativo auténtico. Es un método inflexible que no toma en consideración la atención a las diferencias individuales. Además, potencia modalidades de actuación del profesorado con un cariz tradicional, centradas en la exposición y el trabajo individual.
Organización No graduada
Es una nueva filosofía o concepción de la enseñanza, basada en un sistema sin grados y centrada en atender las diferenciasindividuales de los alumnos. Una organización escolar sin grados persigue garantizar la progresión constante de todos los alumnos, y a la vez reconocer sus particularidades.
El reconocimiento de las diferencias individuales es la base de esta modalidad.
La enseñanza no graduada permite al alumno realizar un proceso de aprendizaje a su ritmo, eliminando así los graves inconvenientes de laenseñanza graduada. El hecho de eliminar las barreras artificiales de los grados permite avanzar en el aprendizaje en función del ritmo individual. No obstante, la realización práctica de esta modalidad exige flexibilidad a la hora de ordenar espacios , tiempo y de asignar profesorado, a la vez que multiplica los problemas de seguimiento y de control del alumno. Posiblemente podamos atribuir a estasdificultades el hecho de que sea una práctica poco generalizada.
Modalidades de la Organización Vertical del Alumnado
Plan dual:
En este tipo de plan se atiende a los alumnos con el sistema graduado durante parte de la jornada escolar y de manera no graduada el resto de la jornada. En el primer período se trabajan las materias de lengua y sociales, consideradas imperativos culturales (las quetodo individuo ha de dominar), y durante el resto de la jornada se trabajan, según el sistema no graduado, las otras materias (ciencias, matemáticas, expresión artística, etc.), consideradas opciones culturales (el progreso en estas materias dependerá de los intereses y capacidades de cada alumno). El profesor responsable de los imperativos culturales es el tutor, pero las opciones culturales las...