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Psicomotricidad y Educación Inicial
La educación inicial y preescolar forma la primera etapa dentro del Sistema Educativo Nacional y están dirigidas a la atención de niños y niñas de cero a seis años de edad. Su objetivo fundamental es estimular el desarrollo de todas las capacidades del niño: físicas, afectivas, intelectuales y sociales.     En cuanto al desarrollo motor, estos niveles buscanfacilitar y afianzar los logros que posibilitan la madurez en el control del cuerpo, madurez que va desde la postura, los movimientos locomotrices y aquellos movimientos corporales que coadyuvan en el proceso de representación del propio cuerpo además de las coordenadas espacio-temporales en las que se desarrolla la acción.
  En el campo de lo cognitivo y lingüístico (del conocimiento y dellenguaje) se proponen una representación adecuada de la realidad y el desarrollo del lenguaje como instrumento de comunicación y como medio de reflexión.
 En los aspectos del equilibrio personal, así como en el de las relaciones interpersonales e integración social, la educación inicial y preescolar se proponen: Lograr el desarrollo de la individualidad del niño o niña, mediante el descubrimiento dela propia identidad y la confianza en sí mismo. Dentro del contexto social se pretende el aprendizaje de una serie de reglas sociales, hábitos y actitudes. Fomentar el espíritu de cooperación, solidaridad y respeto hacia los demás.
 Por medio de la experiencia como fuente de aprendizaje, la educación inicial y preescolar buscan capacitar al niño para:
Conocer, controlar y cuidar su cuerpo.Valerse por sí mismo para satisfacer necesidades básicas.
Observar y explorar su entorno físico.
Evocar y expresar diversos aspectos de la realidad.
Utilizar el lenguaje oral correctamente.
Apreciar diferentes formas de representación como la música, la pintura o la actividad corporal.
Sentirse miembro y participar en los diferentes grupos a los que pertenece.
Establecer vínculos de relación coniguales y adultos.
Actuar en grupos de iguales respetando los intereses de los demás.
Conocer las características culturales de su comunidad.
  En esta etapa de la educación existen dos organizadores fundamentales, el lenguaje y el movimiento.
El lenguaje:
 En este aspecto, es conveniente que los niños no sólo comprendan el lenguaje, es necesario fomentar el uso oral del mismo, ya quemediante el lenguaje expresivo se aprende a organizar el pensamiento y a comunicarse con los demás.
Procedimientos para fomentar la expresión de los niños en esta etapa:
Presentarles diversos objetos para que ellos describan sus características y cualidades.
Conversar con ellos sobre su propia experiencia; su familia, su casa, lo que hacen cotidianamente, etcétera.
En las actividades deconstrucción, solicitarles que primero expliquen lo que van a hacer.
Mostrarles imágenes gráficas y pedirles que expresen lo que ven o que inventen una historia con ellas.
Completar frases o inventarlas.
Preguntarles acerca de algunos sonidos; que los asocien a situaciones.
Inventar un cuento entre todos.
Dramatizaciones sencillas con títeres o marionetas.
El movimiento:
La psicomotricidad es unatécnica educativa que utiliza el movimiento para conseguir ciertos fines educativos y para el desarrollo psicológico de los niños.     Aunque parece que se asemejan, la educación física y la psicomotricidad éstas se diferencian en que, aunque puedan llegar a usar los mismos ejercicios y movimientos, el uso, las secuencias, las actividades, así como los objetivos perseguidos por ambas son diferentes.    Mientras la educación física se ocupa del desarrollo funcional del cuerpo y del rendimiento del mismo, la psicomotricidad utiliza la motricidad para lograr el desarrollo psicológico (global) del individuo. Aunque el aspecto somático (corporal), también tiene relación con el desarrollo integral del individuo.    Ejemplos de combinaciones de movimiento elementales: Posiciones del cuerpo: Ponerse...