agua
Páginas: 9 (2227 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2013
Tratamientos de agua para consumo humano
El agua es, como ya sabemos, una sustancia necesaria y vital para los seres vivos ya que por un lado nos hidrata y por otro constituye un aporte de sales minerales que regulan el buen funcionamiento del organismo. Sin embargo, el agua también es, junto con el aire, uno de los mayores vectores de transmisión de enfermedades y agentes patógenos por lo cuales de suma importancia un control exhaustivo así como un correcto y adecuado tratamiento de desinfección que elimine cualquier tipo de riesgo asociado a la ingesta de agua.
El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. Para evitar desórdenes, el cuerpo necesita alrededor de siete litros diarios de agua; la cantidad exacta variará enfunción del nivel de actividad, la temperatura, la humedad y otros factores.
INDICE ( contraseña buenas tareas julios89 mivida
Página
Presentación ……………………………………………………………… IV
Introdución ……………………………………………………………… VII
……………………………………………………………… VIII
……………………………………………………………… IX
2 Clima Organizacional …………………………………….. 44
2 Gestión Administrativa …………………………………….. 71
ANEXOS……………………………. 239
PRESENTACIÓN
A finales del siglo XX y principios del XXI, el sistema educativo latinoamericano y peruano se han visto afectadas por un conjunto de variables internas y externas que exigieron cambios significativos, llevando a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia ellogro de la calidad educativa; dando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales muy especialmente de los humanos, que implica necesariamente un mejoramiento de los procedimientos administrativos. Esto supone la visualización e implementación de estrategiasparticipativas que vinculan el trabajo de equipos de gestión con la búsqueda de dar solución a la problemática institucional. Una visión en este sentido la constituye la gestión educativa, que incorpora tanto el análisis y transformación de aspectos sociopolíticos y estructurales, como la cultura colectiva de la escuela y su accionar cotidiano, y en este último, se incluye la gestión administrativa.
Elconocimiento de referentes teórico-metodológicos acerca del proceso de la gestión administrativa es, entonces, necesario para la toma de decisiones relativas a los factores humanos, pedagógicos, curriculares y financieros que inciden y a la vez forman parte de la organización y funcionamiento de todo el sistema el educativo que definitivamente repercuten en el clima organizacional de unainstitución educativa.
Las instituciones educativas no son ajenas a esta problemática, ya que se advierte que la planificación, organización, dirección, y control de la gestión administrativa no satisface las expectativas del personal docente y administrativo, y como consecuencia de esto las relaciones interpersonales son poco armoniosas y desfavorables, resistencia al cambio, inadecuadacomunicación, falta de liderazgo directivo, descontento con el sistema de recompensa, en consecuencia, un Clima Organizacional desfavorable.
Se presentan conceptos, características, enfoques relacionados a los procedimientos de la Planificación, Organización, Dirección y Control de la Gestión Administrativa en una I.E. y del Clima Organizacional sus correspondientes dimensiones.
De igual manera seadjuntan en hojas anexo dos cuestionarios con su respectivos rangos de valoración correspondientes a la Gestión Administrativa y el Clima Organizacional para ser aplicados al personal docente y administrativo de la I.E.
INTRODUCCIÓN
Los profesionales de la educación y, en general, todos los actores y protagonistas de los diferentes sistemas educativos en América Latina y en el Perú viven...
El agua es, como ya sabemos, una sustancia necesaria y vital para los seres vivos ya que por un lado nos hidrata y por otro constituye un aporte de sales minerales que regulan el buen funcionamiento del organismo. Sin embargo, el agua también es, junto con el aire, uno de los mayores vectores de transmisión de enfermedades y agentes patógenos por lo cuales de suma importancia un control exhaustivo así como un correcto y adecuado tratamiento de desinfección que elimine cualquier tipo de riesgo asociado a la ingesta de agua.
El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. Para evitar desórdenes, el cuerpo necesita alrededor de siete litros diarios de agua; la cantidad exacta variará enfunción del nivel de actividad, la temperatura, la humedad y otros factores.
INDICE ( contraseña buenas tareas julios89 mivida
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Presentación ……………………………………………………………… IV
Introdución ……………………………………………………………… VII
……………………………………………………………… VIII
……………………………………………………………… IX
2 Clima Organizacional …………………………………….. 44
2 Gestión Administrativa …………………………………….. 71
ANEXOS……………………………. 239
PRESENTACIÓN
A finales del siglo XX y principios del XXI, el sistema educativo latinoamericano y peruano se han visto afectadas por un conjunto de variables internas y externas que exigieron cambios significativos, llevando a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia ellogro de la calidad educativa; dando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales muy especialmente de los humanos, que implica necesariamente un mejoramiento de los procedimientos administrativos. Esto supone la visualización e implementación de estrategiasparticipativas que vinculan el trabajo de equipos de gestión con la búsqueda de dar solución a la problemática institucional. Una visión en este sentido la constituye la gestión educativa, que incorpora tanto el análisis y transformación de aspectos sociopolíticos y estructurales, como la cultura colectiva de la escuela y su accionar cotidiano, y en este último, se incluye la gestión administrativa.
Elconocimiento de referentes teórico-metodológicos acerca del proceso de la gestión administrativa es, entonces, necesario para la toma de decisiones relativas a los factores humanos, pedagógicos, curriculares y financieros que inciden y a la vez forman parte de la organización y funcionamiento de todo el sistema el educativo que definitivamente repercuten en el clima organizacional de unainstitución educativa.
Las instituciones educativas no son ajenas a esta problemática, ya que se advierte que la planificación, organización, dirección, y control de la gestión administrativa no satisface las expectativas del personal docente y administrativo, y como consecuencia de esto las relaciones interpersonales son poco armoniosas y desfavorables, resistencia al cambio, inadecuadacomunicación, falta de liderazgo directivo, descontento con el sistema de recompensa, en consecuencia, un Clima Organizacional desfavorable.
Se presentan conceptos, características, enfoques relacionados a los procedimientos de la Planificación, Organización, Dirección y Control de la Gestión Administrativa en una I.E. y del Clima Organizacional sus correspondientes dimensiones.
De igual manera seadjuntan en hojas anexo dos cuestionarios con su respectivos rangos de valoración correspondientes a la Gestión Administrativa y el Clima Organizacional para ser aplicados al personal docente y administrativo de la I.E.
INTRODUCCIÓN
Los profesionales de la educación y, en general, todos los actores y protagonistas de los diferentes sistemas educativos en América Latina y en el Perú viven...
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