Agua

-EXÁMEN FINAL: SEMINARIO DEL AGUA

PRIMERA PARTE




PLANIFICACIÓN PARA ALUMNOS DE TERCER Y CUARTO GRADO. ESCUELA RURAL.
ÁREAS INTEGRADAS LENGUA, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES.

 Introducción
La mera intención de este trabajo en equipo no es más que fomentar la cooperación entre los alumnos, incentivando la discusión para que exploren todas las situaciones problemáticas,confrontando las distintas estrategias de solución. Y desde mi posición como docente colaborar con la información que vayan necesitando, evitando que se desvíen del tema a investigar o tratar, haciendo hincapié en la formulación de interrogantes que reencaucen permanentemente hacia el objetivo planteado. Solo así lograremos que el educando se habitué a adoptar sus propias decisiones sobre el procesode solución y reflexionar sobre la evolución alcanzada.
Hay una frase ausubeliana a la que adhiero es:”averígüese y enséñese en consecuencia”
El hecho de sumar a la comunidad con su aporte desde su más humilde lugar será valiosísimo para poder llegar a buen puerto en este trabajo investigativo, con una mera finalidad tomar conciencia de cómo estamos tratando a nuestro ambiente.

 Objetivos-Participar activamente en su proceso de aprendizaje.
-Tomar conciencia de la importancia del cuidado del ambiente en que se vive.
-Crear hábitos en relación con ese cuidado.
-Propiciar la discusión sobre el rol del hombre en la naturaleza.
-Aprender sobre el cuidado de las plantas, la tierra, el aire, la salud.
-Fortalecer los conocimientos adquiridos.
-Promover la investigación paracorroborar si los conocimientos aprendidos son correctos.
-Hacer relaciones entre afirmaciones causa-efecto.
-Ejercitar las habilidades de redacción.



Contenidos conceptuales. Lengua oral.
La conversación espontánea: lengua coloquial familiar y estándar.
Turnos de intercambio.
Formas sociales en intercambios cotidianos (saludos, demandas, formas de tratamiento según la edad de losinterlocutores y el grado de conocimiento y confianza).
Apertura y cierre de diálogos coloquiales.
Instrucción y consigna oral.
Pregunta /respuesta.
Narración y re narración (hecho o situación real o imaginada, cuento).
Exposición breve con soporte gráfico.
Argumentación.
Vocabulario de uso, coloquial y disciplinar. Relaciones semánticas.
Variedades lingüísticas: regionales lenguas orales,gráficas, primera lengua, segunda lengua. Noción de lengua.
Relaciones léxicas: sinónimos y antónimos.

Contenidos procedimentales
Participación en conversaciones espontáneas e informales.
Diferenciación de turnos en la conversación (tomar /ceder la palabra).
Comprensión, formulación y reformulación de consignas.
Formulación de interrogantes y demandas según pautas sociales y circunstanciascomunicativas.
Reconocimiento y producción de afirmaciones, negaciones, dudas, órdenes, consejos, etc.
Audición y re narración de cuentos y mensajes.
Interpretación y explicación de la relación entre el discurso verbal y los signos no verbales.
Interpretación y reproducción de juegos del lenguaje basados en efectos sonoros.
Exposición oral a partir de un soporte gráfico.
Reconocimiento ydenominación del mundo referido en la escuela.
Establecimiento de relaciones semánticas entre palabras.
Escucha, identificación, participación y ubicación en su contexto de variedades lingüísticas regionales (frases, palabras, pronunciaciones).
Verificación sistematización de la concordancia sustantivo/adjetivo; sustantivo/verbo. Inferencia en la noción de género y número.


ContenidosActitudinales
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos.
Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades del lenguaje.
Respeto por las comunicaciones lingüísticas; honestidad para juzgar actuaciones y resultados.
Revisión crítica, responsable y constructiva en relación con los productos de los proyectos educativos en que participan....