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Capítulo III
Una Nueva Concepción y Organización del Conocimiento Escolar
Jaume Carbonell

Uno de los retos principales del cambio educativo y la práctica docente es el de integrar las distintasculturas así como la diversidad de alumnos. Dentro de la cultura está integrada una variedad de conceptos en los que se tienen que tomar en cuenta e infieren en la práctica para lograr ese cambio quese pretende.
Nos dice que el conocimiento escolar se ha ido conformando a partir de 3 tradiciones: la académica (dividida en ciencias y humanidades), la utilitarista y tecnológica (vinculada almundo del trabajo) y la pedagógica (que ameniza los contenidos según los intereses y necesidades del alumnado).
El autor nos dice que el conocimiento está enlazado al poder y como resultado laimplantación de nuevos conocimientos, estrategias y reformas con el propósito de lograr resultados favorables y atendiendo las necesidades y demandas que la sociedad de manda.
Existe un desenlace entre losconocimientos escolares y los problemas sociales. El docente manifiesta la importancia a las necesidades y exigencias que el alumno demanda esto influye para que desarrolle su práctica apoyándome de susnecesidades. Por tanto el conocimiento debe ser global e integrar una variedad de conocimiento atendiendo las necesidades de los alumnos.
Se incorporar conocimientos en las reformas educativas yesto obliga al profesorado a trabajar a marchas forzadas y esto como resultado que no se digiere el conocimiento y no se aprende de manera significativa.

EL CONOCIMIENTO EN LA ERA DE LA INFORMACION.Integrar y dominar las nuevas tecnologías de la información exige una relación más interactiva entre el profesorado y los alumnos para poder el conocimiento. Esto empleado en la reforma con el finde que se cree una innovación en las prácticas y renovación en la reforma.
OTRO EFECTOS DE LA INFORMACIÓN INTENSA Y ACELERADA:

1. GLOBALIZACIÓN: la globalización del conocimiento exige también...