agua

MARCO TEÓRICO:}
EL DERECHO AL AGUA:
Conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de manera coactiva.( Real Academia Española,2014)
El derecho humano al agua impone a los estados la obligación de satisfacer necesidades hídricas individuales y domésticas de sus habitantesen forma suficiente, segura aceptable, físicamente accesible y financieramente asequible.
Sin embargo el derecho humano al agua no se satisface simplemente con el subsidio; sino que además requiere de la construcción regulatorias eficientes y estables. La eficiencia en la prestación del servicio es esencial para satisfacer el derecho humano al agua; puesto que al reducir los costos aumenta sudisponibilidad. Por el contrario cuando los costos se encarecen por la ineficiencia de los prestadores, se atenta contra el derecho humano al agua (Michael Donas,Andrei Jouravlev,2011).

EL AGUA POTABLE EN LOS COLEGIOS:

Dentro de los derechos que tiene una población, el derecho al agua potable es una condición fundamental para garantizar la salud y una aceptable calidad de vida. Por ello, espreciso que desde temprana edad los niños y las niñas tengan acceso al agua segura y que también conozcan la relación que existe entre el agua, la salud y el desarrollo. Así, ese conocimiento se podrá traducir en comportamientos que demuestren la valoración del agua y su uso racional en beneficio de las actuales y futuras generaciones.
Las escuelas, junto con el hogar, son los lugares másimportantes de aprendizaje de los niños. De allí la relevancia de crear buenos hábitos respecto al agua en el hogar y en la escuela.
La calidad del agua en la escuela es de vital importancia por dos razones:
1. Porque el agua de buena calidad o agua segura posibilita la salud y evita enfermedades que podrían disminuir las posibilidades de aprendizaje, crecimiento y desarrollo normales de losestudiantes.

2. Porque al entender e incorporar el concepto de “agua segura” podrán poner en práctica las enseñanzas impartidas y demostrar adecuados hábitos de higiene que luego serán replicados en sus hogares y en su comunidad, convirtiéndose de esa manera en promotores de salud y vida.
Las condiciones físicas de las instalaciones sanitarias en las escuelas aseguran o limitan la práctica de lasconductas sanitarias de los alumnos y de los profesores, lo que produce una influencia en el hogar y en el resto de la comunidad.
La evaluación de las condiciones sanitarias del sistema de agua de la escuela y la investigación de la calidad del agua deben ser realizados por el personal de la misma y por los alumnos en acciones mancomunadas y de rutina. Lo importante de este concepto es que laevaluación de las instalaciones y el control de la calidad del agua, a través de simples inspecciones sanitarias y del resultado de un par de análisis, no es el patrimonio exclusivo de una institución de salud, del gobierno o de las empresas de agua, sino que cualquier ciudadano (sea un alumno o un maestro) puede realizarlas con solo tener conocimientos y equipos básicos, simples y económicos.
Elcontrol de la calidad del agua de bebida es un derecho de cualquier persona o Usuario. Este es el concepto que se debe inculcar en los alumnos para que tengan la iniciativa de conocer la calidad del agua que consumen. Esto lo realizarán primero en el contexto de su escuela y más tarde en su hogar, donde podrán hacer las verificaciones necesarias y las prácticas de remediación cuando se detectensituaciones de riesgo.

LAS CONDICIONES FÍSICAS DE LA CALIDAD DEL AGUA EN LAS INSTITUTCIONES EDUCATIVAS:
Se evidencia que el agua de bebida guarda una estrecha relación con la salud y muchas experiencias han demostrado que el suministro de agua segura desde el punto de vista microbiológico puede reducir en forma significativa, directa o indirectamente, la mortalidad y la morbilidad por...