Agua
Páginas: 11 (2725 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2015
UNIDAD DIDÁCTICA: “EL AGUA: UN TESORO DE NUESTRO PLANETA.”
JUSTIFICACIÓN
El agua es un elemento fundamental para el transcurso de la vida en nuestro planeta, hasta tal punto de que se trata de uno de los principales condicionantes de ésta.
Por ello, resulta de vital importancia trabajar este tema con los alumnos. En Educación Primaria, se pretende inculcar al alumnado conocimientosde diversa índole acerca de esta temática y, además, se busca dotar a los alumnos de una capacidad de uso responsable de tan preciado bien.
La presente unidad pretende tratar el tema del agua desde una posición lo más globalizada posible. Es obvio que se trata de un tema propio del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, pero no por ello se deja de trabajar la lectura yescritura en esta unidad (erróneamente atribuidas al área de Lengua Castellana y Literatura, ya que es igualmente erróneo que esta sea la única área en la que se trabajen la lectura y la escritura), así como algunos contenidos matemáticos.
La presente unidad, de 4 sesiones de duración, está destinada a ser puesta en práctica en el 3º curso de Educación Primaria, en el C.E.I.P. Las Viñas. Con ella,se pretende llegar a todo el alumnado, atendiendo a su diversidad, de forma que todos los alumnos puedan desarrollar al máximo su propio potencial, objetivo final de esta unidad.
OBJETIVOS
Conocer los principales usos del agua, sabiendo que se le da distinto uso por parte de las personas, animales y plantas.
Distinguir los tres estados del agua, así como comprender que puede pasar deuno a otro.
Aprender que la mayor parte del agua del planeta es salada, encontrándose en mares y océanos, mientras que dentro de los continentes el agua es dulce.
Comprender por qué el agua salada no puede beberse y en qué se diferencia de la potable, así como el desarrollo del ciclo del agua.
Adquirir una conciencia crítica con el ahorro de agua, como bien que debemos cuidar por su valor.Fomentar actitudes de ahorro de agua tanto en casa como en la escuela.
Participar en actividades grupales de forma responsable, aportando ideas de forma constructiva y solidaria, y teniendo en cuenta los principios básicos del funcionamiento democrático.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El agua y sus estados
Identificación de los distintos estados del agua.
Adquisición de actitudes responsables con el ahorro de agua.
El agua en la naturaleza
Realización de experimentos científicos.
Interés por conocer cosas sobre el agua.
El ciclo del agua
Predisposición a trabajar las diferentes actividades.METODOLOGÍA
La metodología llevada a cabo se enfoca desde un punto de vista investigativo, buscando que sean los alumnos quienes vayan construyendo el conocimiento por ellos mismos, facilitándose para ello recursos de diversa índole.
Comienza la unidad con la realización de una lluvia de ideas inicial para conocer los conocimientos del grupo-clase sobre la temática del agua, así como las dificultadesy errores de aprendizaje que debemos subsanar.
Se trabaja también el libro de texto, como en el apartado 1 de El agua y sus Estados (Los usos del agua) y El agua en la naturaleza. Aquí el aprendizaje será expositivo, proponiéndose el establecimiento de diferencias entre agua dulce y salada como recurso para afianzar los contenidos clave.
Para la explicación de los distintos estados delagua, así como los cambios de estado, se recurre en la presente unidad a un experimento en el que los alumnos aprendan mientras observan.
Otro de los recursos más usados es el ordenador, mediante la realización de actividades en Internet.
Por otro lado, uno de los apartados fundamentales de la unidad está centrado en el ahorro del agua, algo tan importante en nuestros días, en los que nos...
JUSTIFICACIÓN
El agua es un elemento fundamental para el transcurso de la vida en nuestro planeta, hasta tal punto de que se trata de uno de los principales condicionantes de ésta.
Por ello, resulta de vital importancia trabajar este tema con los alumnos. En Educación Primaria, se pretende inculcar al alumnado conocimientosde diversa índole acerca de esta temática y, además, se busca dotar a los alumnos de una capacidad de uso responsable de tan preciado bien.
La presente unidad pretende tratar el tema del agua desde una posición lo más globalizada posible. Es obvio que se trata de un tema propio del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, pero no por ello se deja de trabajar la lectura yescritura en esta unidad (erróneamente atribuidas al área de Lengua Castellana y Literatura, ya que es igualmente erróneo que esta sea la única área en la que se trabajen la lectura y la escritura), así como algunos contenidos matemáticos.
La presente unidad, de 4 sesiones de duración, está destinada a ser puesta en práctica en el 3º curso de Educación Primaria, en el C.E.I.P. Las Viñas. Con ella,se pretende llegar a todo el alumnado, atendiendo a su diversidad, de forma que todos los alumnos puedan desarrollar al máximo su propio potencial, objetivo final de esta unidad.
OBJETIVOS
Conocer los principales usos del agua, sabiendo que se le da distinto uso por parte de las personas, animales y plantas.
Distinguir los tres estados del agua, así como comprender que puede pasar deuno a otro.
Aprender que la mayor parte del agua del planeta es salada, encontrándose en mares y océanos, mientras que dentro de los continentes el agua es dulce.
Comprender por qué el agua salada no puede beberse y en qué se diferencia de la potable, así como el desarrollo del ciclo del agua.
Adquirir una conciencia crítica con el ahorro de agua, como bien que debemos cuidar por su valor.Fomentar actitudes de ahorro de agua tanto en casa como en la escuela.
Participar en actividades grupales de forma responsable, aportando ideas de forma constructiva y solidaria, y teniendo en cuenta los principios básicos del funcionamiento democrático.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El agua y sus estados
Identificación de los distintos estados del agua.
Adquisición de actitudes responsables con el ahorro de agua.
El agua en la naturaleza
Realización de experimentos científicos.
Interés por conocer cosas sobre el agua.
El ciclo del agua
Predisposición a trabajar las diferentes actividades.METODOLOGÍA
La metodología llevada a cabo se enfoca desde un punto de vista investigativo, buscando que sean los alumnos quienes vayan construyendo el conocimiento por ellos mismos, facilitándose para ello recursos de diversa índole.
Comienza la unidad con la realización de una lluvia de ideas inicial para conocer los conocimientos del grupo-clase sobre la temática del agua, así como las dificultadesy errores de aprendizaje que debemos subsanar.
Se trabaja también el libro de texto, como en el apartado 1 de El agua y sus Estados (Los usos del agua) y El agua en la naturaleza. Aquí el aprendizaje será expositivo, proponiéndose el establecimiento de diferencias entre agua dulce y salada como recurso para afianzar los contenidos clave.
Para la explicación de los distintos estados delagua, así como los cambios de estado, se recurre en la presente unidad a un experimento en el que los alumnos aprendan mientras observan.
Otro de los recursos más usados es el ordenador, mediante la realización de actividades en Internet.
Por otro lado, uno de los apartados fundamentales de la unidad está centrado en el ahorro del agua, algo tan importante en nuestros días, en los que nos...
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