Aguaded Gomez

TP 1
El texto de Aguaded Gómez, dice que en Europa se ha implementado un nuevo plan de estudio en todas las titulaciones de las carreras universitarias, lo que ha generado debates y negociaciones enlos foros de dichas instituciones para determinar los contenidos que se han de impartir en la formación de los futuros titulados.
Si bien, se planteó hace casi una década, solo en estos últimos seha desarrollado, y a veces de una forma vertiginosa y precipitada. Serán necesarios varios años para su implementación y poner en marcha el amplio conjunto de medidas y reformas que tiene quesobrellevar dicho modelo, como así también es imprescindible la perspectiva histórica para valorar las consecuencias del mismo.
Como es lógico hay factores exógenos y endógenos que desde el inicio estánviciando esta oportunidad histórica de apostar por un modelo corporativo para el futuro. En concreto se refiere en esta reflexión al lugar en que han quedado las tecnologías de la comunicación y lainformación en los métodos de estudios de las nuevas titulaciones para maestros/as.
Los planes anteriores puestos en marcha, fueron muy certeros a la hora de incorporar la tecnología a la educacióncomo materia troncal en todas las especialidades de Magisterio y Educación Social. Se tomó conciencia que estas eran importantes para la evolución escolar y se apostó por la inclusión obligatoria entodos sus planes, no dejando al margen al todavía hoy inexplicable colectivo de profesores anti-tecnologías ya llamados tecnófobos, que siguen presentes en muchas escuelas y facultades y que no tienenninguna inquietud en ignorar las técnicas de los futuros maestros, (alegando que sus contenidos ya son transversales). Todo profesor debe estar obligado a ofrecer su asignatura con estas nuevastecnologías sin tener presente que la importancia de la formación no es tanto el conocimiento de los aparatos si no la reflexión y la aplicación didáctica de estas tecnologías comunicativas y la...