Agudeza Auditiva

AGUDEZA AUDITIVA
¿Qué saber?
* el oído es otro de los sentidos importantes para el aprendizaje y las relaciones sociales.
* Los trastornos de agudeza auditiva entorpecen el proceso de la enseñanza-aprendizaje y a menudo pasan desapercibidos.
* Las causas de estos trastornos son diversas; las mas frecuentes son: tapones de cerumen (cerilla), introducción de objetos extraños,infecciones y traumatismos.
* ¿Cómo saber que hay problema en la audición de los alumnos?
* No responde a la voz normal y requiere que le hablen mas fuerte.
* Es necesario repetirle varias veces las indicaciones.
* Observa constantemente la cara y los labios de quien le habla, tratando de interpretar las gesticulaciones.
* Gira la cabeza con intención de escuchar mejor.
* Pronunciavocablos de manera distorsionada.
* Tiene dificultades para tomar el dictado.
* Se queja del dolor de oídos.
* Tiene sensación de vértigo, camina de lado y a veces pierde el equilibrio.
* Busca acercarse a quien le está hablando.
¿Cómo hacerlo?
* Platicar con los alumnos de la importancia del oír bien.
* Prueba del sonido del gatito que araña(dedo índice al borde superiorde la oreja)
* Perrito que rasca (dedo pulgar con índice y medio)
* Preguntarle que lado escucha mejor y anotarlo.
* Sentarlos en un sitio cercano al profesor y dirigirles
* la palabra directamente para la lectura de labios
* Cuando es muy pequeño, una forma muy sencilla de comprobar si nuestro niño escucha bien es sorprendiéndolo con ruidos fuertes y observar las reaccionesdel niño ante este ruido; las mismas pueden ser sobresaltarse, parpadear, girar la cabeza hacia el lado de donde proviene el ruido e incluso asustarse y llorar.
* A medida que va creciendo, nos podemos dar cuenta de un déficit auditivo cuando pronuncia mal algunos fonemas, tiene problemas de aprendizaje, se distrae con facilidad, o habla muy fuerte o despacito
* Estas son las acciones quenos pueden señalar un déficit en la audición de un niño:
* - Es demasiado tranquilo
* - Suele estar como ausente aunque alrededor suyo hay movimiento
* - No gira la cabeza al escuchar ruidos familiares (la voz de sus padres, el ruido del auto, el timbre de la casa, el ladrido del perro, etc.).
* - No se altera ante un ruido fuerte (portazo, caída de ollas, sillas, etc.).
* -No imita sonidos
* - No responde a su nombre.
* - Pasados los dos años, no habla ni dice palabras claves como “mamá” “agua” “auto”, etc.
* - Pasado los tres años, no elabora ninguna frase.
* Si el niño ha comenzado a escolarizarse, podemos notar problemas auditivos ante estas conductas. –
* Lenguaje inmaduro y con problemas en la pronunciación de algunos fonemas
* -Dificultad para comprender las consignas de la docente.
* - Dificultad para concentrarse.
* - Bajo rendimiento

¿Cómo evitarlo?
* Inculcarles hábitos saludables para sus oídos tales como:
* Hablar sin gritos
* No introducir ningún objeto al oído.
* No auto medicarse
* Evitar golpes, jalones y besos
* Realizar limpieza con agua únicamente.
* Enséñeles a los niños alimpiarse la nariz en vez de soplársela
Tipos de auxiliares auditivos
Los auxiliares auditivos se construyen físicamente para ser usados ya sea dentro del canal del oído (intracanales) o bien fuera de éste (detrás de la oreja y de caja) e, independientemente de su construcción, por su tecnología pueden ser analógicos o digitales.
Auxiliares intracanal
Es casi imposible que un extraño percibaun auxiliar auditivo, de los más pequeños, dentro de nuestra oreja por accidente. Sin embargo, este tipo de dispositivo tan discreto no siempre es el más adecuado
* Curvetas o auxiliares para usarse detrás de la oreja
* Los aparatos para usarse detrás de la oreja o curvetas son, en general, más económicos que los intracanal y en algunos casos mejores.
* Particularmente, son más...