Agustin Ferreiro: La Enseñanza Primaria En El Medio Rural

Agustín Ferreiro

Parecería elemental que para poder comprender una obra que fue escrita hace ya casi treinta años, son necesarios algunos datos sobre el autor, y ubicarnos en el momento y en las circunstancias en que la obra fue escrita, por cuanto algunas de las ideas que ella encierra pudieron tener vigencia en aquel momento y no tenerlas en éste.

Ferreiro fue un maestro excepcional yoriginal, más importante esto último que lo primero. Conoció el panorama integral de la situación educativa del país. Empezó como maestro y terminó como Consejero de Enseñanza. Cuando escribió esta obra ya era Inspector.

Oriundo de Montevideo, trabajó en los distintos cargos en todas partes del País. Estaba empapado de nuestra realidad nacional por haberla vivido.

Fue un penetranteobservador de cosas, de personas y de hechos. Todo concitó su atención; todo provocaba su reflexión. Ferreiro vivió pensando y observando permanentemente. Cualquier lugar le era oportuno: el aula, la charla con los amigos, la mesa del café, cualquier lugar le era oportuno para una reflexión, para una discusión.
Rasgos de su personalidad

Polémico por naturaleza, provocaba las discusiones en cualquierterreno. Frente a cualquier tema y frente a cualquier situación. Tenía, o a veces lo parecía, cierta audacia para transitar por caminos que a cualquiera de nosotros se nos hubiera ocurrido que nos estaban vedados. Y, acotación al margen, un hecho que corrobora lo que yo digo es que ya al final de su carrera escribió un libro “El mesianismo biológico del macho”, con una literatura magnífica, unestilo muy atrayente, pero una obra evidentemente audaz, cuando se pretendía discutirlo y rebatirle a Darwin, y a los naturalistas, fuera cual fuera el título que tuvieran, en base a una lógica que a quienes no son especialistas podía convencer, pero en el campo de la especialización científica, posiblemente no tenía la vigencia con que aparentemente aparecía.

Esa fue una de sus grandescaracterísticas. Era un erudito, aunque él disimulaba mucho su erudición, aparentaba saber menos y haber leído menos de lo que realmente sabía y de lo que realmente había leído. Pero tuvo otra virtud que no es muy común en nosotros los maestros. Virtud o característica, vamos a no hacer juicio valorativo, no se ató a ningún sistema, fue un pensador completamente independiente. Como decía VazFerreira no pensaba por sistemas, sino por ideas. No lo atrapó ninguna de las novedades que siempre circulan dentro de la literatura pedagógica durante una determinada época. Permaneció siempre independiente a esa influencia, a esas “modas” pedagógicas, como ustedes habrán advertido, que suelen tener sus valores, pero que son aceptadas a veces sin reflexión, sin adaptación a la realidad nuestra, yolvidándonos que a veces es más material de exportación que otra cosa.
Las “modas” en pedagogía

Todo esto hizo que Ferreiro reaccionara frente a un momento muy particular en que se encontraba el pensamiento pedagógico en aquella época.

La obra “La Enseñanza Primaria en el Medio Rural” fue escrita para un Concurso Anual de Pedagogía, cuyo tema era: Reformas inmediatas que pueden introducirse enla Escuela Rural.

Desde el año 1925 o 1923, empezaron a entrar a nuestro país la literatura pedagógica que traía la Escuela Activa y la Escuela Nueva: Decroly, Dalton, Dewey, todos esos autores. Al decir de Julio Castro en aquella época “vivíamos del último correo”. Todo el mundo quería ser Decroly, todo el mundo quería ser Dalton. Todo el mundo quería aprender la filosofía pragmatista de queestaba impregnada esa escuela y en vez de tomar los elementos que podían ser incorporados al acervo nacional, muchas veces se intentó, cayendo casi en lo ridículo, en imitaciones formales que desorientaron el pensamiento y la realidad. Pero que además crearon ciertas inhibiciones en base a un paralogismo de falsa oposición: “Lo nuevo es bueno, lo viejo es malo”.

Lo nuevo era la Escuela...