Ahorro

JUGANDO CON LAS MATEMATICAS
EN EL PREESCOLAR

PROFESORA: PATRICIA ARROYO QUIROZ

JARDÍN DE NIÑOS: ”HERMANAS ABASOLO” TURNO: MATUTINO

NIVEL: PREESCOLAR. CCT: 15JN3692C ZONA ESCOLAR: J/177

MUNICIPIO: ATIZAPAN DE ZARAGOZA

DOMICILIO DE LA INSTITUCION: ARTURO OROPEZA S/N COL EMILIANO ZAPATA.

INTRODUCCIÓN

EN MÉXICO LA EDUCACIÓN BÁSICA INCLUYEUN CURRÍCULUM (PEP 2004). EN PREESCOLAR, DONDE SE ABORDAN 6 CAMPOS FORMATIVOS LOS CUALES LA DOCENTE DEBE TOMAR EN CUENTA PARA DESARROLOLAR EN LOS NIÑOS CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS QUE ESTE POSEE O QUE PUEDE ADQUIRIR DURANTE EL CURSO DE SU ESCOLARIDAD EN PREESCOLAR, ASÍ MISMO OBTENER UN AMBIENTE FAVORABLE, QUE HAGA QUE EL ALUMNO SE SIENTA LIBRE DE APRENDER, E INVOLUCRARLOS EN LAS DIFERENTESACTIVIDADES, QUE LE PERMITAN AVANZAR EN EL DESARROLLO DE DICHAS COMPETENCIAS.
EL PRESENTE DOCUMENTO TIENE COMO TEMA PRINCIPAL “PENSAMIENTO MATEMÁTICO” EN DONDE EL NIÑO JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE PARA ADQUIRIR ESTOS CONOCIMIENDOS BÁSICOS PARA SU VIDA DIARIA, YA QUE LE PERMITIRÁ COMPRENDER Y DESARROLLAR HABILIDADES QUE LE AYUDEN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMO UN PROPÓSITO FUNDAMENTAL PARASU VIDA FUTURA, ASÍ TOMANDO EN CUENTA LOS INTERESES Y LOS SABERES PREVIOS DE LOS NIÑOS.
EL DESARROLLO DE ESTE TRABAJO, NOS PERMITIRÁ DESARROLLAR EN EL PEQUEÑO, ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, REFLEXIÓN Y ANALISIS,. DE IGUAL MANERA OBTENIENDO AVANCES Y LOGROS EN ÉL DE MANERA PRÁCTICA A TRAVÉS DE DIVERSAS EXPERIENCIAS.

JUSTIFICACIÓN

ESTA SITUACIÓN DIDÁCTICA SURGIÓ CUANDO LLEVARON JUGUETES A LAESCULA Y LES PEDÍ CUIDAR DE SUS PERTENENCIAS YA QUE A SUS PAPÁS LES COSTABA TRABAJO PODER OBTENERLO Y QUE EL PERDERLO SERÍA MUY PENOSO Y QUE HARÍAN DESPUÉS PARA RECUPERAR SUS COSAS; A LO QUE NIÑA DIJO: Y QUÉ!! ME COMPRAN OTRO Y YA!!!.
ASÍ QUE DECIDÍ HACERLES VER LO QUE IMPLICA CONSEGUIR ALGO A CAMBIO DE NUESTRO TRABAJO Y VALORAR LO QUE SE TIENE TORNANDOLOS A SER MÁS CONSCIENTES DE LASITUACIÓN ECONOMICA QUE CADA UNO VIVE EN CASA PROCURANDO HACER DEL AHORRO UN HÁBITO DE UTILIDADY AL MISMO TIEMPO LLEVARLOS DE LA MANO A CONOCER Y APLICAR EL CONTEO DE MANERA PRÁCTICA, EN UNA FORMA COTIDIANA, COMPARAR, IGUALAR, ETC. LLEGANDO A LA NECESIDAD DE PODER SUMAR O RESTAR CANTIDADES, MISMAS QUE SE PUEDEN GRAFICAR (NUMERALES).

PROPÓSITO

PROVEER A LOS NIÑOS DE EXPERIENCIAS QUE LOS LLEVEN APODER REALIZAR ACTIVIDADES DE CONTEO EN FORMA ESPONTÁNEA Y LÓGICA, A TRAVÉS DE SUS JUEGOS O SITUACIONES COTIDIANAS PARA PONER EN PRÁCTICA LOS PRICIPIOS DE CONTEO COMPRENDIENDO LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO CARDINALIDAD, ABSTRACCIÓN, ETC. MISMOS QUE APOYEN A QUE SU RAZONAMIENTO LOS HAGA CAPACES RECONOCER LOS USOS DE LOS NÚMEROS Y PODER COMPRENDER UN PROBLEMA, REFLEXIONAR QUE SE BUSCA, BUSCARSOLUCIONES, EXPRESAR IDEAS Y EXPLICAIONES.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: MI ALCANCIA
COMPETENCIA

MATEMÁTICAS
(NÚMERO)

* UTILIZA EL CONTEO EN SITUACIONES VARIADA
* PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMA QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, ETC.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS

INVESTIGUEMOS
* PREGUNTAR E INVESTIGAR QUE ES UN AHORRO
* QUÉ SE NECESITA PARA PODER AHORRAR?
* COMO E OBTIENE ELDINERO?

ELABORACIÓN DE ALCANCIA
* EMPAPELAR UN BOTE DE AVENA O LATA CON PERIÓDICO Y UN POCO DE ENGRUDO
* ELEGIR QUE FORMA O FIGURA LE DAREMOS
* PINTAR Y DECORAR LA ALCANCÍA
* REALIZAR UNA RANURA PARA INTRODUCIR LA MONEDA CON AYUDA DE LOS PADRES DE FAMILIA O LA MAESTRA

ORGANIZAR COMO OBTENER INGRESOS
* REALIZAR EL ROL DE LA COMPRA VENTA, APOYÁNDONOS DE LOS PADRES DEFAMILIA CON UN PRÉSTAMO PARA COMPRAR DULCES
* DIVIDIR LOS DULCES ENTRE EL GRUPO EN PARTES IGUALES
* VENDER LOS DULCES A AMIGOS, VECINOS, FAMILIARES, ETC.
* DEVOLVER EL PRÉSTAMO A LOS PADRES DE FAMILIA
* REINVERTIR GANANCIAS PARA NUEVOS DULCES

REGISTRO DE AHORRO
* EN UN REGISTRO ELABORADO LOS NIÑOS DIBUJARAN LOS PESOS QUE DEPOSITARÁN EN LA ALCANCÍA CADA DÍA
* DESPUÉS DE...