AIC 2015 REFORMULACION PROBABLE

ACUERDO
INSTITUCIONAL
DE CONVIVENCIA
(A.I.C.)


Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº 1 “Bartolomé Mitre”
Pergamino



Reformulación 2012
ÍNDICE

Índice
1
I) Presentación
2
II) Reseña Histórica Institucional
3
III) Fundamentos
5
A) Fundamentación
5
B) Objetivos
5
IV) Proceso de elaboración del AIC
6
A) Definición de un Modelo Organizacional para la reformulación6
B) Determinación de los grupos
6
C) Organización temporal
7
D) Planificación de las reuniones (Asambleas grupales) de debate y reformulación
7
E) Convocatoria a los grupos
7
Esquema organizativo
8
F) Asambleas grupales: Síntesis de la Organización
9
G) Primera reunión de la Comisión para la reformulación del AIC (CRAIC)
10
H) Segunda reunión de laComisión para la reformulación del AIC (CRAIC)
11
I) Modelo de socialización del nuevo AIC
11
V) Cuerpo del documento
12
1) Normas, derechos y obligaciones de los distintos sectores
12
1.1) Alumnos
12
1.1.A) Derechos de los alumnos
12
1.1.B) Deberes de los alumnos
12
1.2) Padres y/o tutores
13
1.2.A) Derechos de los Padresy/o tutores
13
1.2.B) Deberes de los Padres y/o tutores
14
1.3) Personal docente
14
1.3.A) Derechos de los Personal docente en general
14
1.3.B) Deberes de los Personal docente
15
1.4) Preceptores
16
1.4.A) Deberes de los Preceptores
16
1.5) Bibliotecarios
17
1.5.A) Deberes de los Bibliotecarios17
1.6) Equipo de Orientación Escolar (E.O.E.)
17
1.6.A) Deberes del Equipo de Orientación Escolar (E.O.E.)
18
1.7) Docentes del Equipo de Conducción (Directivos)
18
1.7.A) Deberes de lo Docentes del Equipo de Conducción (Directivos)
18
1.8) Personal auxiliar
18
1.8.A) Derechos del Personal auxiliar
18
1.8.B)Deberes del Personal auxiliar
19
2) Trasgresiones al Acuerdo y medidas a aplicar
20
2.A) Alumnos
20
Orientaciones generales
20
Graduación de las faltas y escalas de intervención
20
Faltas leves
20
Faltas graves
21
Faltas muy graves
21
2.B) Personal de la Escuela
22
3) ConsejoInstitucional de Convivencia (CIC)
24
Conformación del CIC
24
4) Planificación de Instancias de revisión y ajustes del AIC
25
Anexos

I) Pautas para el uso de las netbooks
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II) Notas para la convocatoria
27
III) Acuerdo Institucional de Convivencia para Taller
28
Notas
29
I) PRESENTACIÓN

Concebir el crecimiento y desarrollo de la tarea pedagógica en una comunidadanómica es casi un desvarío.
Las normas son imprescindibles, pero como lo demuestra la realidad, única verdad tangible, los axiomas se caen dejando como alternativa el establecer acuerdos pequeños o grandes, específicos o más generales, temporarios o más permanentes. Estos deben ser el resultante de la participación real de los actores involucrados, productos del debate y consenso para contar conel aporte de las distintas miradas y en alguna medida dejen de ser letra muerta y pasen a convertirse en un instrumento cuya texto y espíritu encarne los principios y propósitos de nuestra escuela, garantizando en alguna medida el compromiso de cumplimiento a partir de su construcción colectiva
La dinámica de los cambios sociales impone la mirada atenta sobre los instrumentos que generemos paraque los mismos resulten útiles a la hora de su puesta en práctica. Los procesos de construcción e implementación deben ser abiertos, sujetos a las necesidades de la comunidad.
Es necesario entonces aportar a la construcción de una contra cultura que instale el espíritu de “comunidad educativa” que nos una en la búsqueda de los objetivos comunes y sea la alternativa ética contra la disociación y...