AIC Parcial De Fortuna Imprimir 2 Rabasa

 Introducción
En este trabajo se abordará la problemática de la falta de cumplimiento de los acuerdos institucionales de convivencia.
El AIC resolución/1709-09, “su objetivo es construir vínculos democráticos y respetuosos para encontrar distintas formas de resolver los conflictos en las escuelas. Crear una buena convivencia es un gran desafío e implica comprometerse y pensar entre jóvenes yadultos cómo lograr un clima de respeto mutuo, en donde sea posible enseñar y aprender."1
El eje del trabajo será analizar hasta qué punto los AIC abarcan las diferentes problemáticas institucionales.
Creemos la falta de cumplimiento de los AIC hace referencia a que las normas, en las cuales se rigen, no apuntan a atender las necesidades sociales que tienen todos los alumnos. Esta problemática tieneuna gran relevancia ya que el acuerdo institucional de convivencia forma parte de la misma realidad educativa, por eso es necesario responder ciertas preguntas tales como ¿contempla el AIC todos los conflictos que pueden surgir dentro de la institución educativa?, sabiendo que los AIC se realizan entre directivos, profesores, alumnos y padres ¿Cómo intervienen los diferentes actores de lacomunidad educativa? La hipótesis del trabajo es que las normas no se encuentran adecuadas a la realidad de los estudiantes, dejando a la institución educativa sin cumplir sus principales funciones.
Para lograr responder a estas preguntas se abordará distintas variables:
La escuela, ¿estamos en el ocaso de ella? Se hará una descripción de cómo se fue perdiendo los diferentes lazos que unían la escuelacon la sociedad;
la familia, como ámbito conformador de la socialización primaria;
la institución educativa y la perversidad que encontramos dentro de ella; según Santos Guerra, es todo lo aquello que se da dentro de la institución educativa y que permanece oscuro;
los directivos, el desarrollo de la micropolítica dentro de la institución, la autoridad o la falta de ella asociado al no cumplimientode las normas;
los estudiantes, la participación y el cumplimiento de los AIC, si no se cumplen ¿por qué?;
el docente, que tipo de participación tiene en cuanto a la problemática, ¿existe dentro de la institución una desvalorización del trabajo docente?


Desarrollo
La escuela en ocaso
Comenzaremos con la crisis que se produce en la escuela posmoderna, la falta de valorización de la instituciónacompañada del rol que ésta ocupa dentro de la sociedad. Queremos resaltar la ruptura de los lazos que se producen entre la Institución escuela y la sociedad.
Según, Follari Roberto A (2007) “La escuela deja de perfilarse como espacio social privilegiado, se convierte apenas en un lugar más. La escuela ya no es el sitio donde en ella se transmiten, los lazos, los conocimientos” La escuela hoy endía se encuentra desprestigiada y sin mucho valor en el imaginario social; claramente se perdieron aquellas ideas en las que la escuela es el lugar donde se accede a la calidad de ciudadano, las escuela formadora y transmisora de lazos sociales.
Follari afirma que “ésta queda colgada, depende del campo intelectual, su función formal es la de transmitir conocimientos, que le sea totalmenteexclusiva”
Desde nuestro punto de vista, se produce un desfasaje entre la institución y la sociedad, producidos por los diferentes cambios sociales.“La enorme aceleración del cambio social modifica de una forma tan rápida las formas de vida, introduciendo nuevas concepciones económicas, nuevos desarrollos científicos y tecnologías. La aceleración del cambio social es tan rápida que provoca, que la sociedadcritique los sistemas educativos por no responder a las nuevas demandas sociales”2 Un ejemplo es que hoy en día con la avanzada tecnológica los estudiantes tienen conocimientos acerca de la tecnología, pero en la escuela aunque se hayan entregado las netbooks, no hay proyectos o programas para la utilización de las mismas.

La familia
Como ámbito donde se desarrolla la socialización primaria:...