Aislantes

Aislantes y conductores
Proporcionado por TryEngineering - www.tryengineering.org Haga clic aquí para hacer comentarios sobre esta lección. Enfoque de la lección
Demostrar el concepto de conducir o aislar la electricidad. Nota: El plan de esta lección está diseñado sólo para impartirse en la sala de clases, bajo la supervisión de un maestro familiarizado con conceptos eléctricos y electrónicos.Sinopsis de la lección

La actividad "Aislantes y conductores" estimula a que los estudiantes prueben diferentes materiales en clase para determinar si son conductores o aislantes de la electricidad. Los estudiantes trabajan en equipos para probar sus predicciones sobre cada material, y luego los grupos comparan los resultados y analizan sus hallazgos.

Niveles etáreos
8-11.

ObjetivosAprender sobre las propiedades eléctricas de diferentes materiales. Aprender cómo reaccionan los conductores y aislantes ante la corriente eléctrica. Resolver manipulaciones algebraicas sencillas que involucren cuadrados y raíces cuadradas. Aprender a hacer predicciones y extraer conclusiones. Aprender sobre el trabajo en equipo y en grupos.

Resultados de aprendizaje
propiedades eléctricasconductores y aislantes circuitos y corriente hacer y probar predicciones trabajo en equipo

Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de:

Actividades de la lección
Los estudiantes prueban diversos materiales en un circuito para determinar si cada uno de ellos se comporta como aislante o conductor. Los estudiantes hacen predicciones sobre cada elemento yanalizan los resultados en equipos y como clase. Los equipos de estudiantes también construyen su propio probador de circuitos usando alambres, pilas y una bombilla.
Aislantes y conductores
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Información/materiales
Documentos informativos para el maestro (adjuntos) Hoja de trabajo para el estudiante (adjunta)Hoja de información para el estudiante (adjunta)

Concordancia con los programas escolares
Consulte la hoja adjunta sobre concordancia con el programa escolar.

Conexiones en Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org) IEEE Virtual Museum [Museo virtual del IEEE] (www.ieee-virtual-museum.org) Normas de ITEA para la documentación tecnológica: Contenido para el estudio de la tecnología(www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm) Compendio McREL de normas e hitos (www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenido para programas escolares de K a 12º grado en formatos de búsqueda y navegación. Principios y Normas para las Matemáticas Escolares elaboradas por el National Council of Teachers of Mathematics (Consejo Nacional de Maestros deMatemáticas) (www.nctm.org/standards) Información sobre mediciones e incertidumbre sobre mediciones, del National Institute of Standards and Technology (NIST) [Instituto Nacional de Normas y Tecnología] (www.nist.gov). Normas Nacionales de Educación Científica (www.nsta.org/standards)

Lectura recomendada
DK Eyewitness Series: Electricity [Serie Presencial de DK: Electricidad] (ISBN: 0751361321) Make CoolGadgets for Your Room (Inventar Aparatos Geniales para tu Cuarto) de Amy Pinchuk y Teco Rodriques (ISBN: 1894379128) My World of Science: Conductors and Insulators (Mi Mundo Científico: Conductores y Aislantes) de Angela Royston (Heinemann Educational Books, ISBN: 0431137269)

Actividad opcional de redacción
Escribe un ensayo (o párrafo, dependiendo de la edad) describiendo un producto que nofuncionaría bien si se utilizaran materiales alternativos en su fabricación. Por ejemplo, una bombilla hecha con filamentos de plástico no funcionaría.

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Para maestros: Concordancia con los programas escolares
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