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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: LIC. RAFAEL MARTINEZ DE LA TORRE CCT: 30EPR1322F
TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA- ESTATAL
ZONA ESCOLAR: 048 SECTOR:
DOMICILIO: CONOCIDO COL. MILITAR LOCALIDAD: MARTINEZ DE LA TORRE
MUNICIPIO: MARTINEZ DE LA TORRE ENTIDAD: VERACRUZ
TELÉFONO: 2321133384 CORREO ELECTRÓNICO:fegoca2010@hotmail.com
DIRECTOR: FELIX EDMUNDO GOMEZCARPINTERO CICLO ESCOLAR: 2011-2012

Firma
Del/la Director(a) Nombre y firma
Secretario(a)
Técnico del CEPS Nombre y firma
Supervisor (a)/
Inspector (a) Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección


a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar lasapreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
-PLANEACION DESCONTEXTUALIZADA POR DESCONOCIMIENTO DE PROGRAMAS.

-FALTA DE INTERES POR ACTUALIZARSE.

-DESCONOCIMIENTO DE PLANEACION POR PROYECTOS.

-MAESTROS TIENENACCESO A CURSOS PERO PREVALECE LA FALTA DE INTERES.

- EVALUACION SE UTILIZA PARA PLASMAR UNA CALIFICACION.

- SE HACE POCO MATERIAL DIDACTICO PARA TRABAJAR EN CLASE.
-NO SE APLICAN CORRECTAMENTE EN FORMA GLOBAL LOS VALORES , LA ACTIVIDAD FISICA, EL CUIDADO DE LA SALUD ASI COMO LA SEGURIDAD ESCOLAR. -CONOCER LA NUEVA CURRICULA Y TRABAJAR CON PROYECTOS MULTIDICIPLINARIOS.
-TENER ENCLAROLOS PROCESOS DE DESARROLLO QUE DEBEN ALCANZAR LOS ALUMNOS DE ACUERDO A LOS CAMPOS FORMATIVOS.
-RECONOCER LAS CAPACIDADES, APTITUDES, ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
-IDENTIFICAR COMO APRENDE CADA ALUMNO Y QUE SE REQUIERE PARA LOGRARLO.
-ESTIMULAR; AVANCES, ESFUERZOS Y LOGROS DE LOS ALUMNOS.
-BUSCAR EL LOGRO DE APRENDIZAJE Y DEFINIR EL TIEMPO EN QUE SE DEBE LOGRAR.
-UNIFICARFORMATO DE AVANCE PROGRAMATICO Y EL PAT.
-LA EVALUACION SE UTILIZARA PARA REPLANTEAR LOS CONTENIDOS NO ALCANZADOS.

PARTICIPACIÓN
SOCIAL -FALTA DE COMPROMISO DE LOS PADRES CUMPLIMIENTO DE TAREAS.

-EL PADRE NO VIGILA QUE EL NIÑO LLEVE LOS UTILES Y MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES.

-LIMITADA PARTICIPACION SOCIAL EN LOS EVENTOS Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

-LOS PADRES NOAPOYAN PORQUE DICEN QUE NO SABEN LEER NI ESCRIBIR.

- ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE LOS ACTORES ESCOLARES SOBRE EL RENDIMENTO ESCOLAR.
-MANTENERR A LOS PADRES INFORMADOS DE LOS LOGROS Y DEFICIENCIAS.

- TENER COMUNICACIÓN CON LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y LA DESERCION ESCOLAR.

-PROMOVER PROGRAMAS DE ORIENTACION PARA LOS PADRES A FIN QUE CONOZCAN TODAS LAS POSIBILIDADESDE APOYO A SUS HIJOS Y A LA ESCUELA CON EL AFAN DE PROMOVER UNA MEJOR COMUNICACIÓN .





ORGANIZATIVA -EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR NO FUNCIONA COMO DEBIERA (EN LUGAR DE ASUNTOS EDUCATIVOS TRATA ADMINISTRATIVOS).

-POCA COOLABORACION EN EQUIPO POR PARTE DEL PERSONAL PARA DISCUTIR ASUNTOS ACADEMICOS.

-NO SE DA EL PLAN ANUAL DE TRABAJO.

-LAS COMISIONES NO SE CUMPLEN AL 100%.

-NOSE PROMUEVE UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA HACER MAS EFICAZ EL TRABAJO ESCOLAR.














-SE ESTABLECERAN SESIONES DE CONSEJO TECNICO PARA DIALOGAR SOBRE ASUNTOS EDUCATIVOS (PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, ORIENTACION Y APOYO AL MANEJO DE LA CURRICULA, Y A LA ELABARACION DE PLANEACIONES POR PROYECTOS).

-INVOLUCRAR A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIAL EN LASACTIVIDADES QUE ORGANIZA LA ESCUELA.

-PARTICIPACION RESPONSABLE Y BIPARTITA PARA DAR ALTERNATIVAS EDUCATIVAS.

- SE ESTABLECE QUE APARTIR DE ESTE CICLO SERA OBLIGATORIO SU REALIZACION (PAT).
ORGANIZAR LOS CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES ESCOLAR ASI COMO COORDINAR EL TRABAJO ESCOLAR .

ADMINISTRATIVA
-FALTA DE RECURSOS DIDACTICOS.

-MATERIALES INSUFICIENTES PARA EL ALUMNO (LIBROS DE TEXTO)....