Ajajajajaja

Lengua Extranjera
Inglés

Programas de Estudio 2006

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Educación básica. Secundaria. Lengua Extranjera. Inglés. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece a los profesores ydirectivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones por su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre

Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Formación
Susana Vargas Rodríguez

Primera edición, 2006
Primera reimpresión, 2008
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C.P. 06020
México, D.F.
ISBN 10ISBN 13

968-9076-06-X
978-968-9076-06-3

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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Índice

Presentación

5

Introduction

7

1. Theoretical foundations

9

2. Purposes

11

3. Methodology: an approach for the
teaching of English in secondary education

15

4. Organisation of content

21

Recommended bibliography29

1st grade

31

2nd grade

59

3rd grade

83

Introducción
1. Fundamentación

109

2. Propósitos

113

3. Enfoque

117

4. Organización de contenidos

123

Bibliografía sugerida

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Presentación

La Secretaría de Educación Pública edita el
Plan de Estudiospara la Educación Secundaria
2006 y los programas correspondientes a las
asignaturas que lo conforman, con el propósito
de que los maestros y directivos conozcan sus
componentes fundamentales, articulen acciones
colegiadas para impulsar el desarrollo curricular
en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes
y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educaciónbásica de
calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre
de la educación básica obligatoria. Mediante
ella la sociedad mexicana brinda a todos los
habitantes de este país oportunidades formales
para adquirir y desarrollar los conocimientos,
las habilidades, los valores y las competencias
básicas para seguir aprendiendo a lo largo de
su vida;enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse
de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México
y del mundo.
Durante más de una década la educación
secundaria se ha beneficiado de una reforma
curricular que puso el énfasis en el desarrollo de
habilidades y competencias básicas para seguir

aprendiendo; impulsó programaspara apoyar
la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del
equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin
embargo, estas acciones no han sido suficientes
para superar los retos que implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con
equidad a los alumnos durante su permanencia
en la escuela y asegurar el logro de los propósitosformativos plasmados en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones
que le otorga la Ley General de Educación, la
Secretaría de Educación Pública plasmó en el
Programa Nacional de Educación 2001-2006
el compromiso de impulsar una reforma de la
educación secundaria que incluyera, además
de una renovación del plan y de los programasde
estudio, el apoyo permanente y sistemático a la
profesionalización de los maestros y directivos
del nivel, el mejoramiento de la infraestructura
y del equipamiento escolar, así como el impulso
a nuevas formas de organización y gestión que
fortalecieran a la escuela como el centro de las
decisiones y acciones del sistema educativo.
Para llevar a cabo la renovación del currículo,...