Ajedrez En La Educación Media

INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO



MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



MENCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA










ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL AJEDREZ, DESDE LAS POTENCIALIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA BÁSICA











Tesis presentada en opción al Título Académico de Máster en Ciencias de la EducaciónAutor: Luis Enrique Pérez Peña


Tutor: José Heriberto Aparicio Venegas











Jesús Menéndez


Las Tunas


2010

INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO



MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN



MENCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA






ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL AJEDREZ, DESDE LAS POTENCIALIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DESECUNDARIA BÁSICA





Tesis presentada en opción al Título Académico de Máster en Ciencias de la Educación




Autor: Lic. Luis Enrique Pérez Peña (Prof. Instructor a Tiempo Parcial)


Metodólogo de Educación Física Estudiantil Dirección Municipal de Deportes



Tutor: M. Sc. José Heriberto Aparicio Venegas (Prof. Auxiliar)

Departamento de Formación Pedagógica General, ISP“Pepito Tey”





Jesús Menéndez


Las Tunas


2010


Dedicatoria

❖ A mamá y familia

❖ A mis amigos y compañeros de trabajo en la educación y el deporte

❖ A Fidel, nuestro Comandante en Jefe, porque todo lo merece

❖ A Dulce


Agradecimientos

❖ Al Dr. Hernán Feria, por su valiosa ayuda en todo momento

❖ Al M.Sc. José Aparicio, por su apoyo, esfuerzo y tiempo aportado a la revisión de estetrabajo

❖ A Dulce, por su estímulo para seguir

❖ A la Revolución Cubana, fuente inspiradora de obras por la justicia social, a quien debo todo


Síntesis


El desarrollo de actividades participativas, coherentes y sistemáticas de ajedrez potencian el logro de mejores resultados en el aprendizaje y la conducta; y posibilita que el estudiante de secundaria básica asuma posturas estables, reflexivasy creativas ante un problema. Se presenta una propuesta de actividades participativas para favorecer el aprendizaje del ajedrez, desde las potencialidades de la inteligencia emocional de los estudiantes de secundaria básica, un análisis histórico lógico del ajedrez en Cuba y su implementación en las escuelas. Se abordan los fundamentos teóricos del ajedrez, su relación con las ciencias de laeducación, sus posibilidades para desarrollar actitudes y aptitudes en los estudiantes. Se determinó el estado inicial teniendo en cuenta los indicadores de concentración, creatividad y autoestima; favorecidas por el ajedrez desde las potencialidades de la inteligencia emocional. Se diseñaron y aplicaron actividades de ajedrez en los horarios del deporte participativo; se logró en alto gradopotenciar el trabajo independiente de los estudiantes para resolver los problemas propuestos, en un clima favorable y participativo; y se validaron las mismas, demostrando su efectividad. Consideramos que estas pueden ser aplicadas en cualquier institución de esta enseñanza, a partir de un adecuado diagnóstico.


ÍNDICE


INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO 1 FUNDAMENTOS DEL AJEDREZ, LAS POTENCIALIDADES DE LAINTELIGENCIA EMOCIONAL PARA FAVORECER SU APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA BÁSICA 7

1.1.- Estudio histórico lógico del ajedrez. Su relación con las ciencias de la educación 7

1.2.- Fundamentos teóricos del ajedrez, múltiples facetas para desarrollar su aprendizaje, desde las potencialidades de la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria básica 17

1.3.- El modelo actualde Secundaria Básica; su idoneidad para, a través del aprendizaje del ajedrez y desde las potencialidades de la inteligencia emocional; propiciar mejores resultados en la concentración, la creatividad y la autoestima en los estudiantes 26

CAPÍTULO 2: ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL AJEDREZ, DESDE LAS POTENCIALIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES...