Ajedrez para niños

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IMPLANTACIÓN DEL AJEDREZ EN UN CENTRO DE PRIMARIA
Joaquín Fernández Amigo M.ª Rosario Pallarés Porcar PRAXIS 1617/2003

El ajedrez se considera un extraordinario medio para fomentar en nuestro alumnado aspectos cognitivos, de personalidad, sociabilidad y un sin fin de valores. En el presente trabajo se desarrolla una experiencia que se llevó a cabo en una escuela pública deEducación Infantil y de Primaria. Se implantó el ajedrez, primero como actividad extraescolar para pasar, posteriormente, a la integración en el currículo en horario escolar. Se han desglosado las actividades realizadas y se han expuesto los instrumentos para su implantación. El ajedrez ha de ser primordialmente una ecreación y no debe practicarse en detrimento de otras y más serias actividades.Como un simple juego, como un descanso de actividades importantes en la vida, merece la más alta recomendación. Paul Morphy (1837-1884). Primer campeón del mundo de ajedrez

1. JUSTIFICACIÓN Hace doce años, en el CEIP Pompeu Fabra de Parets del Vallès (Barcelona), se empezaron a realizar una serie de actividades alrededor del ajedrez ya que consideramos que es un extraordinario medio para fomentaren nuestro alumnado aspectos cognitivos, de personalidad, sociabilidad y un sin fin de valores. A lo largo de esta colaboración trataremos de exponer la implantación del ajedrez, primero como actividad extraescolar para pasar a la integración en el currículo en horario escolar, desglosaremos las actividades realizadas y ofreceremos instrumentos para su implantación, dado que podrían derivarseresponsabilidades innecesarias en los miembros del equipo directivo. Según el Reglamento Orgánico de Centros (ROC), Decreto 198/1996, de 12 de junio, específica en el artículo 16 (PRAXIS 5252/1996) sobre competencias del director: c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro de acuerdo con las disposiciones oficiales vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas a los órganoscolegiados de gobierno. d) Elaborar, con carácter anual, en el marco del proyecto educativo, la programación general del centro conjuntamente con el equipo directivo y

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cuidar la elaboración, aplicación y revisión, cuando proceda, del proyecto curricular del centro y para su adecuación al currículo aprobado por el gobierno de la Generalidad.... o) Elaborar, conjuntamente con el equipo directivo, la memoria anual de actividades del centro y enviarla a la correspondiente delegación territorial del Departamento de Enseñanza, una vez el Consejo escolar del centro haya emitido el correspondiente informe. En el artículo 17 (PRAXIS 5252/1996) especifica las competencias del jefe o jefa de estudios: a) Coordinar las actividades escolaresregladas, tanto en el seno del propio centro como con los centros públicos que imparten la educación secundaria obligatoria a los que esté adscrito. Coordinar también, cuando proceda, las actividades escolares complementarias y llevar a cabo la elaboración del horario escolar y la distribución de los grupos, de las aulas y otros espacios docentes según la naturaleza de la actividad académica, oído elclaustro. b) Coordinar las actividades extraescolares en colaboración con el consejo escolar del centro y las asociaciones de padres... 2. CONTEXTUALIZACIÓN. NUESTRA ESCUELA El CEIP Pompeu Fabra, es una escuela pública de Educación Infantil y Primaria que tiene en la actualidad 218 alumnos, está constituido por 6 cursos de Educación Primaria y 3 de Infantil. Se ubica en el centro del Ensanche deParets del Vallès, localidad situada en el Vallès Oriental a 20 kilómetros de la ciudad de Barcelona. Su entorno es privilegiado, tranquilo, sin ruidos y en medio de unos equipamientos municipales excelentes. El CEIP Pompeu Fabra tiene tres edificios: un pabellón nuevo, donde se ubican la mayoría de las clases; un pabellón antiguo, recientemente remodelado y dos casas anexas, de las cuales se...