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Televisión educativa.
Agustín garcía-Matilla. Luís Miguel Martínez y María José Rivera. Clasifican en cuatro los modelos de television educativa.
1. Experiencias de carácter formal reglado conobjetivos educativos precisos.
2. Experiencias de carácter formal no reglados con intencionalidad, sistematización, planificación y objetivos, de algún nivel de escolaridad.
3. Experienciasde carácter no formal que incorpore objetivos educativos.
4. Programas que sin tener explicitamente intencionalidad educativa por su contenido, género o forma audiovisual, ejerce una influenciaeducativa relevante.
Alguna de las caracteristicas de la televisión educativa son que su programación esta diseñada con una intencionalidad educativa que supone diferencia sustancial con la televisióncomercial; esta dirigida a un público objetivo específico, enseñanza básica, secundaria, universitaria o adultos; entre otras.
Experiencias de TV educativa.
Chile:
1. Teleduc: programaeducativo a distancia del canal abierto de UCTV. Ha desarrollado 82 cursos a distancia en las áreas de perfeccionamiento docente, idiomas, administración y negocios, capacitación laboral, desarrollo de lamujer y formación general.
2. Novasur: programa de televisión educativa gestionada por el consejo Nacional de televisión, que beneficia a 111 establecimientos educacionales de enseñanza básica de laIV región y uno de Isla de pascua. En é participan 200 profesores y cerca de 45 mil alumnos.
3. Centro de televisión educativa y producción audiovisual de la Universidad Austral de Chile:proyecto reciente apoyado por el Gobierno de Japón, que tiene por objetivo estimular la introducción de modernas tecnologias audiovisuales en la docencia, investigación y extensión de la UniversidadAustral, asi como potenciar la producción y difusión de documentos didacticos, educativos, culturales y populares, ye sean estos reguinales, nacionales o extranjeros.
America Latina:
La Asociación de...