Ajustes curriculares

Facultad: Educación

Segundo Ciclo Básico.

Una nueva etapa de la
Reforma Educacional



Santiago, Maipú (2010)
INDICE

Pág.
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………. 3.-

AJUSTES CURRICULARES………………………………………………………………………... 4.-

MAPAS DE PROGRESO…………………………………………………………………………….. 5.-

CAMBIOS QUE IMPLICA EL AJUSTE CURRICULAR…………………………………………... 6.-ENTRADAS EN VIGENCIA………………………………………………………………………… 7.-

LENGUAJE………………………………………………………………………………………….... 8.-

MATEMATICAS…………………………………………………………………………………….... 10.-

SOCIEDAD……………………………………………………………………………………………. 13.-

CIENCIAS NATURALES……………………………………………………………………………... 17.-

INGLES………………………………………………………………………………………………... 21.-

CONCLUSION………………………………………………………………………………………… 23.-CIBERGRAFIA………………………………………………………………………………………… 24.-

INTRODUCCION

Mediante el presente trabajo de investigación, lo que se pretende, es acercar un poco más el ajuste curricular del ministerio de educación, al estudiante de pedagogía, de forma más sencilla, esquematizada y clara, para que desde nuestras instancias, lograr saber, a que nos enfrentaremos en las aulas, en un poco tiempo más.

Lasherramientas y pautas, que el ministerio entrega a los docentes, han sido readecuadas, y en este proceso, la meta final es, en términos prácticos, el desafío de reforzar el desarrollo de competencias, para lo que se requiere una pedagogía más problematizadora, activa y contextualizada en la realidad.

AJUSTES CURRICULARES

En el marco del proceso de desarrollo curricular, el Ministerio deEducación ha llevado a cabo una minuciosa revisión del currículum,
cuyo resultado es la realización de un ajuste al marco curricular
vigente, implementado paulatinamente.

Este proceso busca mejorar progresiva y cíclicamente el currículum
a la luz de los frutos de su implementación, considerando los
requerimientos que emanan de la sociedad actual y las demandas
formativas del mundo productivo.Por otra parte, la aprobación de la reforma constitucional que
establece 12 años de educación obligatoria generó la necesidad de
analizar y revisar la secuencia de aprendizajes a lo largo de toda la
trayectoria escolar, para responder a las demandas específicas que
emanan desde esta ampliación de la cobertura.

MAPAS DE PROGRESO

Este proceso de revisión se vio reforzado por laelaboración de los
Mapas de progreso del aprendizaje, instrumentos de apoyo a la
evaluación que describen la secuencia típica del aprendizaje a
partir de la definición de dominios o ejes curriculares para cada
subsector.

CAMBIOS QUE IMPLICARA EL AJUSTE CURRICULAR

Para los sectores de aprendizaje:

•Mejorar la redacción de los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO),para precisar su
extensión y mejorar su claridad.

•Mejorar la secuencia curricular y la articulación entre ciclos.
• Visualizar la presencia de las habilidades en los Contenidos
Mínimos Obligatorios.

• Reducir la extensión del currículum (especialmente en Ciencias
sociales y Ciencias naturales).

• Fortalecer la presencia transversal de las Tecnologías de la
Información yComunicación (TICs), en educación básica y media.

Objetivos del ajuste

Respecto a temas de organización del Currículum:

• Homologar la nomenclatura de las asignaturas en educación
básica y media.

• Homologar los Objetivos Fundamentales Transversales en
educación básica y media.

• Mejorar la presencia de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales en
primer ciclo.

• Definir objetivos ycontenidos específicos de Inglés.

• Reformular la formación diferenciada Humanístico-Científica

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LENGUAJE

Ejes del subsector

Hoy
• Comunicación oral
• Comunicación escrita
• Dramatización
• Medios de comunicación masiva
• Conocimiento del lenguaje

Después del ajuste curricular
• Comunicación oral
• Lectura
• Escritura

¿Cuáles son los énfasis del ajuste
curricular en...