akdhfilsjgvm

ZHCudisjgvuizmcjdskxbfzv8eiydsr9vfni wásmpeodckajs{-nhmxudddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd
Precisamente ya en el título elegido muestran su perspectiva de la labor docente: ladenominación “oficio” se refiere a la manera en que cada persona hace su trabajo y que esto debe generar placer en quien lo ejerce, es decir, tener un componente vocacional, sentir gusto por la enseñanza.Los gajes serían los desafíos a los que se ven enfrentados a lo largo de toda su carrera.
Los autores analizan supuestos arraigados en la pedagogía y plantean el interrogante sobre si es posiblereemplazar las “maestras modelos” por “buenas maestras”.

En primer término el análisis versa sobre la enseñanza. Aquí surgen varios interrogantes : ¿a quéllamamos enseñar?, ¿Por qué hay que enseñar?,¿para qué enseñar?, ¿Qué hay que enseñar?, ¿Cómo hay que enseñar?.
El termino enseñanza indica una intención de alguien de transmitir contenido a otro. Es decir, la transmisión funciona como efecto dela enseñanza; como resultado de una enseñanza, se produce la “transmisión” del conocimiento. Enseñar es darle a la otra persona una “guía para actuaren lo sucesivo”. Esto es así porque el hombre, adiferencia del animal que actúa por instinto, llega al mundo sin señas, sin signos y por lo tanto le deben dar orientación y ayudarlo a construir conocimientos que lo ayuden a desenvolverse en la viday relacionarse con los demás. La tarea del educador es precisamente esa, enseñar a las nuevas generaciones todos los signos disponibles.
Porque la enseñanza es una guía acerca de cómo se debeproceder. Es una especie de manual cuyo contenido no tiene nada que ver con aquello en lo que la persona debe convertirse, sino con el proceso y qué es lo que se debe hacer durante este; siendo contrario alo que pasa en la naturaleza, donde es el instinto lo que mueve el hacer o no hacer.
Enseñanza también quiere decir señalizar, mostrar o exponer una cosa. De esta forma lo que se enseña se deja ver...