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construcción, auditivo y audiovisual, también se observó que el mobiliario se encontraba en buen estado y acorde a la edad de los niños, de esta forma cada uno contaba con su silla, mesa, dónde colocar su mochila y sudadera.
El ambiente de trabajo que se presentó dentro del aula es de respeto, de confianza y mucha participación del alumnado. El salón estaba organizado poráreas temáticas, como; biblioteca, área de juego, material de construcción y de destrucción. Los niños y las niñas estaban acomodados en equipos de cinco o seis integrantes por mesa.

• Quién es la educadora:
Su nombre es Ma. Del Carmen Hernández Olvera, tiene cuarenta y cinco años de edad, ella es licenciad en Educación Preescolar, tiene diecinueve años de servicio.
Su forma de trabajar espor competencias, y las actividades que ella realiza con sus alumnos son: honores a la bandera, saludo, cantos y juegos y educación física. En áreas de trabajo ocupa la biblioteca, también ocupa materiales lúdicos como material de construcción y materiales educativos como: maquetas, cartón, pegamento, investigaciones y presentaciones.


• Padres de familia del grupo a trabajar

 De 22niños que conforma el salón nada más se obtuvo asistencia de 18 niños.

De los 18 padres de familia, 8 son mayores de 20 años, 6 mayores de 30 años, 2 mayores de 40 y 2 mayores de 50.
De los 18 padres de familia, 4 tienen una licenciatura terminada, 1 no ha completado su licenciatura, 4 han concluido el bachillerato, 5 la secundaria, 3 la primaria y 1 afirma estar sin estudios.
De los 18 padresde familia, 11 afirman estar casados, 5 en unión libre y 2 ser solteros.
(Anexo 1)

 Niños
Edad. De los tres años y cuatro años.
Grado. Primero.
Características generales del grupo.











CARACTERISTICAS GENERALES DEL GRUPO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• LENGUAJE ORAL: Se observaba en este grupo de primer año, que los niños, trataban de usar el lenguaje para podercomunicarse y expresarse con los demás compañeros de su salón, y educadoras presentes, así mismo hacían uso de él, en los momentos de recreo para poder interactuar con los demás niños que se encontraban en el patio del jardín. Entre ellos compartían sus preferencias, hacia la comida, lo que les gustaba jugar, y cuentos que les gustaba escuchar. Los niños pedían ayuda a ciertas actividades que se lescomplicaba realizar, de igual manera los chicos ya interpretaban y lograban ejecutar aquellas consignas que les dábamos para la actuación de juegos, así como para organizarse y efectuar diferentes actividades. Les gustaba y mostraban demasiado interés en la lectura de cuentos, donde se interpretaban sucesos que le provocaban a los niños reacciones de emoción, alegría, miedo y sorpresa.

•LENGUAJE ESCRITO: En este aspecto no se obtenía mucho resulto ya que de alguna forma no se vio de lleno la manera en que trabajaba la educadora con ellos. Se tuvo la oportunidad de el acercamiento a los niños, al uso del calendario diariamente, y distinguieran la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana, al haber hecho el registro con la ayuda de nosotras y que losniños se hicieron participes de la actividad. Algunos niños intentaban hacer grafías y explicaban lo que decía en lo que habían hecho. Al leerles un cuento, los niños observaron de manera muy ligera que leer se hacia de izquierda a derecha y de arriba abajo, lo mismo que al escribir.

PENSAMIENTO MATEMATICO:

• NÚMERO: Los niños no tenían mucho acercamiento, hacia las cantidades, lacomparación de colecciones, una secuencia numérica, aun no buscaban la mayoría de los pequeños esos procedimientos para la resolución de problemas, muy pocos lo intentaban.

• FORMA, ESPACIO, Y MEDIDA: No se tuvo la oportunidad de haber observado este tipo de aspectos en los niños de primer año de preescolar.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
• COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO: Algunos niños al...