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En los actuales momentos, Venezuela Construye un Modelo de Desarrollo en el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.
Esto implica, que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educaciónintegral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge el Sistema de Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cadaedad en los componentes biológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
En este marco de la Nueva Escuela la Educación Inicial como primera etapa de la Educación Bolivariana, atiende desde la gestación a los 6 años o hasta que el niño y la niña ingresen al primer grado de EducaciónBásica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar, en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y puericultura.
La concreción de la Nueva Escuela, destaca el derecho a una educación integral y de calidad, en los términos de equidad y justicia social como lo establece la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela, aprobada en Referéndum en 1999, la cual adopta los principios de educación desde su nacimiento y de educación para toda la vida, incorporando el reconocimiento jurídico del derecho a la Educación Inicial e institucionalizando su obligatoriedad desde el maternal.
Junto con ello, se propone su organización como un sistema que integra la educación maternal de 0 a 3 años deedad y la educación preescolar de 3 a 6 años de edad.



Esta organización educativa está enmarcada dentro del contexto de políticas
Públicas del Estado que contiene:
Atención Integral a la Infancia.
Seguridad Alimentaria.
Infraestructura Digna. Construcción de 24
Simoncitos uno en cada estado y en proceso la
Construcción de 10.000 aulas de preescolar.
Políticas Educativas:Universalización de la Educación Preescolar,
Expresado en un 86% de atención a niños y
Niñas de 4 a 6 años.
Aumento de Cobertura de Atención a la
Población de 0 a 3 años de edad.
Mejoramiento de la calidad de la educación
Corroborado en el Diagnóstico del Estado de la
Atención Educativa a la Infancia de 0 a 6 años en
las modalidades de atención convencional y no
Convencional, aplicado en el lapsode noviembre
2005 a marzo 2006 en el marco del Convenio
Cuba-Venezuela.
Fortalecimiento de la familia como primer
Escenario de socialización del niño y la niña a
Través de la implementación en 26 comunidades
Del país del Modelo de Atención Educativa No
Convencional Simoncito Comunitario.
Resulta oportuno abordar la dinámica de integración y la Nueva
Institucionalidad, comoexpresión concreta de esta política y del Currículo de
Educación Inicial se pone en ejecución (2002) el Proyecto Simoncito.
El modelo, del Proyecto Simoncito ya operativo se inicia en el 2002 con una experiencia (en el
Centro de Educación Inicial Azul y Viento, Estado Nueva Esparta).
El Simoncito es un Centro Educativo destinado a la educación inicial en sus dos
Niveles maternal y preescolar.Define un modelo de atención integral de jornada
Completa de ocho horas, ofrece atención a las madres embarazadas, a través de
Orientaciones en salud, alimentación y en estrategias para favorecer el desarrollo
De hijos e hijas desde la gestación.
Promueve y se integra en una red solidaria para la atención integral a la primera
Infancia, donde participan activamente la familia y la...