Al frente de la clase



UNIVERSIDAD CAECE
Centro PsicoSocial Argentino





Trabajo Integrador Final



Profesora: Lic. Mariela Olman
Integrantes del grupo:
-Anile Elizabeth
-Diaz Marcela
Consignas:

1) Seleccione una película donde el argumento principal sea la temática de la discapacidad. Explique el argumento. Defina y caracterice la discapacidad del personaje principal, etiología yepidemiologia de la misma.

2) Defina las variables que intervienen en el desarrollo de la vida del personaje. Relacione dichas variables con la definición de salud según O.M.S.


3) Explique la definición de sistema, subsistema y suprasistema. Ejemplifique con tres escenas de la película.

4) Defina y explique la etapa de desarrollo evolutivo que transita el personaje principal.


5) Defina aque se denomina crisis evolutiva y crisis inesperada. Ejemplifique con escenas de la película.

6) Especifique su rol y mencione actividades que realizaría en el acompañamiento. A partir del análisis realizado, desarrolle los objetivos a corto y largo plazo que se plantearía como A.T.


7) Justifique la elección de la película. Realice comentarios. Conclusiones.




1)
Películaelegida: “Al frente de la clase”
Argumento:
En la película “Al frente a la clase”, el protagonista es Brad Cohen, él es un maestro que narra su vida a partir de su infancia.
La familia de Brad está conformada por su papá, su mamá y un hermano menor llamado Jeff.
Brad es un niño que sufre de tics, además hace ruidos involuntarios estos síntomas le ocasionan diversos conflictos y problemas en susrelaciones familiares sobre todo con su papá, además con sus compañeros en la escuela y con los docentes. Brad constantemente se enfrenta a la intolerancia de sus iguales, de su papá y de los maestros, que se manifiesta con insultos, apodos, agresiones, regaños y discriminación, es sometido a burlas constantes y a las ridiculizaciones. Posteriormente gracias a la perseverancia y apoyo de su mamádescubren que sufre del Síndrome de Tourette, que es una enfermedad del sistema nervioso central, gracias a esto se dan cuenta que no es algo que Brad pueda controlar ni que haga a propósito.
Brad es un niño que tiene pocos amigos, pero él mismo señala que no permitió que esto lo afectara. Le gustaba el béisbol y escuchar música de casettes y no le gusta leer por lo difícil que le resultaba.
Esuna persona perseverante, segura de sí misma, empático, sumamente resiliente, desde pequeño decidió ser maestro con o sin el síndrome de Tourette. Fue un estudiante universitario esforzado y brillante. Como docente se caracteriza por ser innovador, sensible a las necesidades de sus estudiantes y con excelentes relaciones con sus alumnos y colegas.
En sus relaciones familiares Brad tiene unaexcelente relación con su mamá quien fue siempre su cómplice significativo, creyó en él, le transmitió expectativas realistas y elevadas, además contención en los momentos difíciles y siempre lo apoyo a pesar de todo.
El ambiente sociocultural que rodea a Brad desde su infancia se caracterizó por la intolerancia, el trato discriminatorio, la incomprensión. Durante su vida como estudiante escolarsufrió malos tratos y tuvo que enfrentarse ambientes escolares rígidos, poco motivadores, con cambios constantes de escuelas, hasta que llegó a una escuela con un director que tenía la visión de que la escuela se había creado para combatir la ignorancia, aceptó a Brad con su problemática y así logró que la comunidad estudiantil cambiará de actitud. Este director fue el que inspiró al protagonista a serdocente. Él mismo señala de adulto que sus maestros solo lo inspiraron a no ser como ellos.
Así mismo Brad se enfrenta a una sociedad que no tolera la diferencia, es discriminado en sitios públicos tales como bares, el campo de golf, la biblioteca, la iglesia. Señala que constantemente se enfrenta a las miradas de los demás, además le resulta muy difícil encontrar trabajo como maestro por su...