Al Maestro

Páginas: 2 (334 palabras) Publicado: 20 de noviembre de 2014
No es sabio el que persigue la verdad, si no el que es atrapado por la mentira y sabe vivir con ella hasta cambiar su forma de ser y ver las cosas bajo los dominios de su verdad...

FedericoMalpica dice durante su entrevista que una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se le plantea seacapaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y apartir de ahí escoger esquemas de actuación oportunos, adecuados para resolver esa competencia y sea capaz de aplicarlo de maneraestratégica, adaptada para resolver la situación problemática. Conocer elgrado de dominio de la competencia implica que podamos observar ala persona ante una situación problemática, cómo analiza la situación yescoge esquemas de actuación que ya posee y son la interrelaciónde actitudes que tiene, procedimientos que domina y la serie de conocimientos de base que también conoce, comprende y sabe que lepermiten actuar de manera competente, este esquema de actuación, conestos componentes interrelacionados actitudinales, conceptuales, factuales, procedimentales los puede aplicar adaptándolos para poderresolver esta situación y eso es lo que tenemos que observar parasaber si alguien tiene el dominio de esa competencia.

el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias lo divide en dos,por un lado dice, tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otrolado el proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje, y por tanto el proceso de enseñanza y el proceso deaprendizaje son dos procesos pero están íntimamente relacionados de tal maneraque aquello que aplicamos en las aulas está correlacionado con resultados de aprendizaje que tendrán los alumnos. Por tanto laformación de competencias y el objeto de evaluación de las competenciastendrían que ser también la propia actuación docente por un lado y luego también las actuaciones que estamos observando en losalumnos para determinar si están siendo competentes en la resolución de...
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