alala


UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ACTITUDES INTERCULTURALES EN EL RACISMO DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO. GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. MIGUEL GRAU. PARAMONGA, 2011.


PARA OPTAR EL GRADO DE:
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTORA:
Br. IRMA NANCY FERNANDEZ MURGA


ASESOR
Mg. WALTER VÁSQUEZMONDRAGÓN

LIMA – PERÚ

2013
ÍNDICE
Pág.














1.1 Planteamiento del problema
La actual era de la globalización ha traído como consecuencia la migración y el movimiento masivo de grandes grupos de personas en el mundo entero, registrándose el encuentro de diversidad de culturas y grupos étnicos que tienen que convivir y socializar, se puede afirmar quela diversificación cultural en la sociedad de hoy en día alcanza una de sus máximas expresiones, siendo la multiculturalidad una característica que tiende a identificarse y a hacerse más evidente, en este contexto el racismo es un problema que se vive a nivel mundial a causa del encuentro de diversas culturas y grupos étnicos. El racismo puede desatar conflictos que afectan de varias formas laidentidad nacional: se afectan a otras naciones o grupos; aceleran la separación tanto física como social de comunidades; y hace imposible la identificación con metas trans-sociales e identidades alternativas. En Ruanda y en Kosovo, por ejemplo, los extremistas se valieron de los temores y frustraciones de la población. El discurso racista se utilizó para profundizar la desconfianza y el "odio degrupo", lo que con el tiempo llevó a una violencia extrema. En Ruanda, las milicias hutus masacraron a los tutsis, y en Kosovo se expulsaron a los albaneses. En ambos casos se encarceló a hombres, mujeres y niños; se cometieron violaciones, torturas y asesinatos. Estos crímenes fueron esencialmente actos políticos de ideología racista.

El Perú es un país de gran diversidad cultural y étnica,cuenta con una población de más de 27 millones de habitantes, de los cuales se considera que, por ascendencia, 40% son mestizos, 30% indígenas, 10% africanos, 10% europeos, 8% asiáticos, y 2% israelitas/ árabes entre otros. Además se calcula que se utilizan cerca de 50 idiomas en el país, entre ellos: 44 lenguas indígenas, diversos dialectos del chino, japonés, italiano, árabe, hebreo y otras lenguasextranjeras, además del castellano o español. Este multiculturalismo no trae como efecto la interculturalidad, sino ha marcado la diferenciación entre los peruanos, al sentirse diferentes surgen las desigualdades de unos que se creen superior y otros inferiores desencadenándose así en la convivencia cotidiana el racismo, como idiosincrasia fuertemente arraigada en nuestro país, heredado de laépoca colonial. El racismo imperante en el Perú quedo plenamente demostrado en el Informe final de la comisión de la verdad y reconciliación nacional (2004) cuando afirma en una de sus conclusiones que el 75% de las víctimas fatales, durante los años de violencia política (1980 – 2000), eran quechua hablantes, siendo esta situación no sentida, ni asumida, por el resto del país que vivió de espaldas aesta cruenta realidad, además señala que es necesario implementar políticas o programas que disminuyan el racismo y promuevan el respeto, valoración y tolerancia a las diferencias étnicas y culturales. El racismo es una enfermedad nacional que daña seriamente nuestra autoestima como peruanos, afectando a la vez el ejercicio de muchos otros derechos. Atenta contra nuestra viabilidad como país,nuestro desarrollo y nuestra integración.

La I.E. Miguel Grau del distrito de Paramonga refleja en su interior el mismo problema que se vive en la sociedad, los estudiantes se reconocen con rasgos étnicos y culturales distintos: mestizos, blancos, negros, chinos, selváticos, o marcados rasgos andinos, la institución educativa es el espacio de encuentro de la diversidad que lejos de lograr...