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Reporte de lectura del tema 1.3
Diversidad cultural, educacion y problemas sociales
Desde el punto de vista cultural, cuestionable: pensemos que la vivencia de la diversidad aparece precisamentecuando se rompe el aislamiento; sin contacto entre lugares aislados solo tenemos una pluralidad de situaciones cada una de las cuales contiene escasa diversidad y nadie puede concebir (y, menos,aprovechar) la riqueza que supone la diversidad del conjunto de esos lugares aislados.Por la misma razón, no puede decirse que los contactos se traducen en empobrecimiento de la diversidad cultural. Alcontrario, es el aislamiento completo el que supone falta de diversidad en cada uno de los fragmentos, y es la puesta en contacto de esos fragmentos lo que da lugar a la diversidad. De hecho, ladiversidad de lenguas y formas de vida es vista por muchas personas como un inconveniente, cuando no como una amenaza, como un peligro. Su eliminación ha sido considerada por muchos una condición indispensablepara la comunicación y entendimiento entre los seres humanos.
Sin embargo, parece obligado reconocer que esta diversidad cultural está generando terribles conflictos. Es preciso rechazarcontundentemente esa atribución de los conflictos a la diversidad cultural. Son los intentos de suprimir la diversidad lo que genera los problemas, cuando se exalta "lo propio" como lo único bueno, loverdadero, y se mira a los otros como infieles a convertir, si es necesario por la fuerza. O cuando se considera que los otros representan "el mal", la causa de nuestros problemas, y se busca "la solución" ensu aplastamiento.
Pero cuando hablamos de educacion nos enfocamos a un punto donde sabemos que estos problemas de la diversidad cultural pueden ser evitados, mediante acciones destinadas adesarrollar en las personas su capacidad intelectual y una determinada facultad o el caracter; tambien mediante el conocimiento de las costumbres y buenos modales conforme a ciertas normas y costumbres de la...