Alas

la escuela del rey en la que se enseñaba a leer y escribir a los hijos de las familias nobles, tres siglos transcurrieron sin que proveyese de medios de dar instrucciones más elevadas a lasgeneraciones que se sucedían

La historia de este “disparate grande y sublime”, al estilo de Sarmiento, comienza en 1845. Ese año Domingo Faustino Sarmiento, exiliado en Chile, viajó –enviado por elgobierno chileno- a Europa y Estados Unidos para indagar sobre los últimos métodos de enseñanza. Quedó impresionado por la calidad educativa de algunos países europeos, pero fue en Estados Unidos dondeencontró lo que buscaba: un sistema que, con fuerte hincapié en la formación de docentes, permitía pensar en la posibilidad de educar a toda la población.

▲   ▲ 

|Buen estado físico|
|Mary Mann y Kate Dogget, una activista en pro del sufragio femenino |
|en Chicago, seleccionaron a las maestras que venían a la Argentina. |
|Según lo exigíaSarmiento, en lo posible debían ser jóvenes con |
|experiencia, de buena familia, excelentes modales y aspecto |
|agradable. Debían tener muy buen estado físico, según Sarmiento ||"para dar ejemplo a nuestras criollas, tan acostumbradas a estar |
|inmóviles, asistidas por sus servidumbres". |
|Un aporte cuestionado|
|Considerado por el revisionismo como el más irritante ejemplo del |
|afán extranjerizante y antinacional de Sarmiento, estos docentes |
|forjaron las bases del sistemaeducativo argentino Introdujeron |
|cuestiones antes inexistentes en las escuelas de este país: el |
|desarrollo artístico, el sentido de la responsabilidad, la |
|puntualidad, laasistencia a pesar de las inclemencias del tiempo, |
|el aseo personal y el orden, el trabajo manual, la gimnasia, |
|cuadernos de trabajos, deberes escritos, bibliotecas escolares, |...