Albert Bandura

MÓDULO II.
MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA

* SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. REVISIÓN CRÍTICA DE ALGUNAS HIPÓTESIS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO HUMANO

PROPÓSITOCon base en la problematización de las teorías del desarrollo humano y de la organización y representación sistemática de algunas categorías explicativas, el estudiante comprenderá críticamente losprincipios y conceptos que se derivan de cada una de ellas, así como sus alcances y limitaciones en el campo de la intervención educativa.

DESCRIPCIÓN | Albert Bandura -Teoría del aprendizaje social(1977)Al ver que los conceptos psicoanalíticos eran bastante vagos y que las ideas conductistas no satisfacían más que las situaciones más directas y concretas, Bandura intenta ampliar laperspectiva de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo. |
INVENTOR/HISTORIA | Albert Bandura -Teoría del aprendizaje social (1977)Menciona que la capacidad de aprender por medio de laobservación de un modelo o de instrucciones, sin que el aprendiz cuente con experiencia de primera mano-Teoría cognoscitiva social Dentro de cada marco social, cada individuo va formándose un modelo teóricoque permite explicar y proveer su comportamiento.-Papel del individuo en su aprendizaje y desarrolloConceptos clave: modelo, imitación, reforzamiento /castigo vicario, autodeterminación. |
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CONSECIENCIAS | * determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en elmodelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. * Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales lacual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la...