Albert Bandura
Páginas: 3 (622 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
ALBERT BANDURA
* Demostró que es posible aprender la conducta agresiva a partir de la simple observación de modelos.
* Aprendizaje OBSERVACIONAL Y MODELADO
* Conducta de igualamiento* Aprendizaje Imitativo (igualar conducta)
* Aprendizaje Observacional
* Aprendizaje Vicario
* APRENDIZAJE DE OBSERVACIÓN de la conducta de un modelo (aprendizaje sin ensayo)
*Modelos
1. Identificación de los padres; poder (controlador de recompensas)
2. Consumidores (recibían recompensas)
3. Mayor identificación con modelos masculinos
4. Los niños eraninfluenciados por pares o adultos
* Modelos de la agresión
1) Niños aprenden respuestas agresivas por modelos adultos (reforzadores)
2) Niños más agresivos que las niñas
3) Posibleinfluencia de experiencias anteriores
4) Castigar al malo puede suprimir temporalmente el desempeño de la agresión imitativa, pero las conductas han sido aprendidas y pueden aparecer más tardecuando cambien las condiciones de los incentivos
5) El modelador es poderoso, determina los tipos de comportamiento.
* Reforzamiento; Skinner, Estimulo-respuestas-estimulo; reforzadorespositivos y negativos; castigos
* El criminal, el neurótico, el indolente, haya fallado para adaptarse al papel esperado. Haya fallado por el modelo inadecuado.
* Aprendizaje por ensayo y error:mediante el reforzador
* Símbolos cognoscitivos (representaciones imaginarias, conceptuales y verbales de los hechos); Ven al pensamiento como conducta cubierta auto reguladora
* Aprendizajepor observación
1) Debe atender a actividades o modelos relevantes (reforzado o castigado)(modelo y observador)
2) Capacidad de Retener (memoria, codificación, organización cognoscitiva,ensayo simbólico, ensayo motor)
3) Capacidad de ejecutar Hacerlo (capaz de hacerlo, capacidad física, disponibilidad de respuesta, auto observación de las respuestas, retroalimentación)
4)...
* Demostró que es posible aprender la conducta agresiva a partir de la simple observación de modelos.
* Aprendizaje OBSERVACIONAL Y MODELADO
* Conducta de igualamiento* Aprendizaje Imitativo (igualar conducta)
* Aprendizaje Observacional
* Aprendizaje Vicario
* APRENDIZAJE DE OBSERVACIÓN de la conducta de un modelo (aprendizaje sin ensayo)
*Modelos
1. Identificación de los padres; poder (controlador de recompensas)
2. Consumidores (recibían recompensas)
3. Mayor identificación con modelos masculinos
4. Los niños eraninfluenciados por pares o adultos
* Modelos de la agresión
1) Niños aprenden respuestas agresivas por modelos adultos (reforzadores)
2) Niños más agresivos que las niñas
3) Posibleinfluencia de experiencias anteriores
4) Castigar al malo puede suprimir temporalmente el desempeño de la agresión imitativa, pero las conductas han sido aprendidas y pueden aparecer más tardecuando cambien las condiciones de los incentivos
5) El modelador es poderoso, determina los tipos de comportamiento.
* Reforzamiento; Skinner, Estimulo-respuestas-estimulo; reforzadorespositivos y negativos; castigos
* El criminal, el neurótico, el indolente, haya fallado para adaptarse al papel esperado. Haya fallado por el modelo inadecuado.
* Aprendizaje por ensayo y error:mediante el reforzador
* Símbolos cognoscitivos (representaciones imaginarias, conceptuales y verbales de los hechos); Ven al pensamiento como conducta cubierta auto reguladora
* Aprendizajepor observación
1) Debe atender a actividades o modelos relevantes (reforzado o castigado)(modelo y observador)
2) Capacidad de Retener (memoria, codificación, organización cognoscitiva,ensayo simbólico, ensayo motor)
3) Capacidad de ejecutar Hacerlo (capaz de hacerlo, capacidad física, disponibilidad de respuesta, auto observación de las respuestas, retroalimentación)
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