Albert Bandura

Albert Bandura
Biografía Personal
Albert Bandura (1925, Canadá). Culminó sus estudios de Psicología en la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a Estados Unidos.
Es un psicólogo Ucraniano/Canadiense de tendencia conductual-cognitiva.
Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitosimportante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación,asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
Biografía Profesional
Licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Britanica en 1949.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford.
Ha recibido el título de Doctor Honoris Causa en universidades de distintos países por sus contribuciones a la psicología, algunos de estostítulos fueron otorgados por las universidades de Roma, Indiana, Leiden, Berlín y Salamanca
Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959.
Fue presidente de la  APA (American Psychological Association) en 1973
Recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980 y en ese mismo añoes nombrado presidente de la Western Psychological Association (WPA, Asociación de Psicología del Oeste)
además en el año 1999 recibió el título de presidente honorario de la Asociación Psicológica Canadiense
Aportaciones a La Psicología
A lo largo de una carrera de casi seis décadas, Bandura ha sido responsable de grandes contribuciones en campos muy diferentes de la psicología, incluyendo lateoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad.
También ha tenido una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia, un importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y siendo responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños.
En losaños sesenta ya trabajaba revelando la importancia que en el aprendizaje tienen los procesos cognitivos. En un estudio ya clásico demostró que los niños se revelaban más agresivos tras haber contemplado un modelo agresivo, una película de un modelo agresivo o un dibujo en el que apareciera la violencia, que si contemplaban un modelo no agresivo o si no veían ningún tipo de modelo.
Nombre de LaTeoría
Aprendizaje Vicario
Conceptos Básicos de La Teoría
Aprendizaje por imitación con señales discriminativas auditivas y refuerzo social, como técnica pedagógica en una escuela.
El Aprendizaje Vicario o Social es una forma de adquisición de conductas nuevas por medio de la observación. En la terapia de la conducta se llama también modelado.
Además de ser una técnica bien establecida en clínica,el aprendizaje vicario también es un paradigma de aprendizaje desarrollado de manera formal por el psicólogo Albert Bandura. Es un modelo muy evolucionado de conductismo que destaca la posibilidad de aprender conductas siguiendo los modelos vistos en otras personas con las que se identifican, sin necesidad de práctica.
Características del aprendizaje vicario
En el aprendizaje vicario, el refuerzoes de otra índole y se basa en procesos imitativos cognitivos del sujeto que aprende con el modelo. En los primeros años, los padres y educadores serán los modelos básicos a imitar.
Uno de los conceptos más interesantes expuestos por Albert Bandura es el de aprendizaje activo (aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las cosas), el cual contrasta con el de aprendizaje vicario, que es...