Album De Tecnicas De Ense Anza Aprendizaje FULL
Páginas: 50 (12407 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2015
1-12-2013
ICATHI
ÁLBUM DE TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Curso: Manejo de Grupos | RODRIGO SANTIAGO HERNÁNDEZ HDEZ.
38
INTRODUCCIÓN
Toda acción formativa persigue el aprendizaje de determinados contenidos y la consecución de
unos objetivos. Sin embargo, no todas las acciones consiguen la misma eficacia. Esto es porque cada
acción
formativa
persigue
unos
objetivos
distintosformativos
reside
y
requiere
la
puesta
que
desarrollan
en
práctica
de
unametodología diferente.
La
eficacia
de
muchos
planes
en
se
mediante
dos
o
tres métodosdiferentes. Este enfoque integrador es fundamental si se desea conseguir una propuesta
formativa útil.
Un método de aprendizaje puede
considerarse
como
un plan estructurado
que
facilita
y
orienta
elproceso deaprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de disponibilidades personales e
instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.
El problema de la metodología es, sin duda, de carácter instrumental pero no por ello secundario. Hay
que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un método siempre existe. Se
trata de que seael mejor posible, porque sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un
nivel de eficacia y, desde el punto de vista económico, de rentabilidad de la inversión formativa.
No es fácil definir la superioridad de unos métodos sobre otros, pues todos ellos presentan aspectos
positivos. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o programa. Cualquier estrategia diseñadapor
el/la docente, debería partir del apoyo de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados
linealmente o de forma combinada.
La elección y aplicación de los distintos métodos, lleva implícita la utilización de distintas técnicas didácticas
que ayudan al profesorado y al alumnado a dinamizar el proceso de aprendizaje. Las técnicas didácticas se
definen como formas, medios oprocedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a
desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos. Al igual que los
métodos de aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función de las circunstancias y las
características del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y
perfil del colectivodestinatario de la formación, así como de los objetivos que la formación pretende
alcanzar.
Teniendo presente las variables mencionadas en el párrafo anterior, destacamos una serie de técnicas
didácticas que, en función del /los método/s seleccionados, facilitarán el desarrollo del proceso formativo.
1
ÍNDICE
1-. TÉCNICA DIDÁCTICA:............................................................................................................... 3
1.2.-. Técnicas Didácticas: ......................................................................................................... 3
2-. TÉCNICA GRUPAL:.................................................................................................................... 6
2.6-. Técnicas Grupales (Tipos):................................................................................................ 6
Lluvia de ideas ........................................................................................................................... 6
Cuchicheo ................................................................................................................................. 8
Panel......................................................................................................................................... 9
Corillos..................................................................................................................................... 11
Phillips 6–6 .............................................................................................................................. 12
Estado Mayor...
ICATHI
ÁLBUM DE TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Curso: Manejo de Grupos | RODRIGO SANTIAGO HERNÁNDEZ HDEZ.
38
INTRODUCCIÓN
Toda acción formativa persigue el aprendizaje de determinados contenidos y la consecución de
unos objetivos. Sin embargo, no todas las acciones consiguen la misma eficacia. Esto es porque cada
acción
formativa
persigue
unos
objetivos
distintosformativos
reside
y
requiere
la
puesta
que
desarrollan
en
práctica
de
unametodología diferente.
La
eficacia
de
muchos
planes
en
se
mediante
dos
o
tres métodosdiferentes. Este enfoque integrador es fundamental si se desea conseguir una propuesta
formativa útil.
Un método de aprendizaje puede
considerarse
como
un plan estructurado
que
facilita
y
orienta
elproceso deaprendizaje. Podemos decir, que es un conjunto de disponibilidades personales e
instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.
El problema de la metodología es, sin duda, de carácter instrumental pero no por ello secundario. Hay
que tener en cuenta que, prescindiendo ahora del contenido de la actividad, un método siempre existe. Se
trata de que seael mejor posible, porque sólo así los contenidos, sean cuales sean, serán trasmitidos en un
nivel de eficacia y, desde el punto de vista económico, de rentabilidad de la inversión formativa.
No es fácil definir la superioridad de unos métodos sobre otros, pues todos ellos presentan aspectos
positivos. La decisión dependerá del objetivo de la actividad o programa. Cualquier estrategia diseñadapor
el/la docente, debería partir del apoyo de los métodos didácticos básicos, que pueden ser aplicados
linealmente o de forma combinada.
La elección y aplicación de los distintos métodos, lleva implícita la utilización de distintas técnicas didácticas
que ayudan al profesorado y al alumnado a dinamizar el proceso de aprendizaje. Las técnicas didácticas se
definen como formas, medios oprocedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a
desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivos pretendidos. Al igual que los
métodos de aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función de las circunstancias y las
características del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las necesidades, las expectativas y
perfil del colectivodestinatario de la formación, así como de los objetivos que la formación pretende
alcanzar.
Teniendo presente las variables mencionadas en el párrafo anterior, destacamos una serie de técnicas
didácticas que, en función del /los método/s seleccionados, facilitarán el desarrollo del proceso formativo.
1
ÍNDICE
1-. TÉCNICA DIDÁCTICA:............................................................................................................... 3
1.2.-. Técnicas Didácticas: ......................................................................................................... 3
2-. TÉCNICA GRUPAL:.................................................................................................................... 6
2.6-. Técnicas Grupales (Tipos):................................................................................................ 6
Lluvia de ideas ........................................................................................................................... 6
Cuchicheo ................................................................................................................................. 8
Panel......................................................................................................................................... 9
Corillos..................................................................................................................................... 11
Phillips 6–6 .............................................................................................................................. 12
Estado Mayor...
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