Alcances De La Lectura

Los medios de enseñanza-aprendizaje. Fundamentos de su utilización: selección,
diseño y utilización
Los medios de enseñanza: Son aquellos elementos materiales cuya función
estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y
educandos
Su Clasificación:
a) Medios de apoyo a la exposición oral, donde incluimos los medios
tradicionales y de carácter fundamentalvisual.
B) Medios de sustitución o esfuerzo de la acción del profesor, son aquellos medios
potentes desde el punto de vista expresivo que son capaces de transmitir un contenido
completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor.
• Libros y apuntes
• Videos educativos
• Medios de información continua y a distancia
• Videoconferencia
• Correo electrónico
• Charlas electrónicaso chat
• Sistema completo de teleformación
La selección y uso de los medios de enseñanza en el proceso docente
educativo esta dada indisolublemente, por su relación con los demás
componentes del proceso.
El trabajo con los medios de enseñanza comprende tres fases muy
relacionadas entre si para las que se requiere de la capacitación didáctica -
metodológica del alumno y delmaestro al ser éste el que dirige el proceso
pedagógico, ellas son: (5)
Selección
Como lo indica su nombre, es en esta fase donde se decide el medio o
conjunto de ellos que resulten factibles para los propósitos a alcanzar. Resulta
necesario tener en cuenta para ello algunos requisitos didácticos, tales como:
-Características del maestro y los alumnos
-Objetivo, contenido y métodos-Condiciones materiales existentes y/o a crear
-Dominio del lenguaje del medioTodos estos requisitos deben verse en sistema para lograr una correcta
selección, sin embargo, el conocimiento profundo de las posibilidades y
limitaciones de cada medio a partir de los códigos que esta emplea constituye un
elemento que todo maestro debe dominar y por tanto capacitarse en este sentido.
Diseño
Esta fasecomprende la elaboración de aquellos medios donde interviene el
maestro y los alumnos haciendo uso de las combinaciones pertinentes de los
diferentes códigos a emplear:
-Forma
-Color
-Tamaño
-Letras
-Relación figura-fondo
-Márgenes
-Indicadores, entre otros.
Utilización
Comprende aquellos aspectos del manejo del medio que el maestro y los
alumnos deben tener en cuentaen el momento de su utilización. Entre ellos
podemos mencionar:
-Momento de su empleo
-Lugar de colocación
-Tiempo de permanencia o exposición
-Elementos a emplear para concentrar la atención del alumno
-Relación palabra – imagenCiertamente, los supuestos anteriores no agotan los argumentos
conceptualizadores de los medios, sino que son los fundamentos para elaborar un
marcoexplicativo de las relaciones entre los medios y el sujeto que aprende a
partir de los mismos
Los medios de enseñanza están condicionados por los objetivos, los contenidos y
sus peculiaridades, los métodos empleados y las formas organizativas de la
actividad docente y ello condiciona a su vez los instrumentos de medición del
aprendizaje que se emplean.
Las TIC`s en el contexto de lastransformaciones educativas.
Plantea Torres65, que la introducción de las TIC en la enseñanza no puede
hacerse como si fueran un instrumento externo desligado del sistema didáctico de
la asignatura; además, considera que al introducir las TIC en la enseñanza se
deben producir cambios en las categorías principales del sistema didáctico:
objetivos-contenidos-métodos y que, en este caso, las TIC comomedios se
integran al sistema didáctico con lo que resulta un sistema más complejo:
objetivos-contenidos-métodos-medios. En este sistema las relaciones son mutuas
ya que las categorías fundamentales, a su vez, actúan sobre la utilización de las
TIC modificando las formas y alcances de la misma. Es por eso que se habla de
una concepción didáctica de las TIC en la enseñanza.
Con el uso...