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Retos y desafios de la educación.
Las Universidades del país viven hoy transiciones difíciles. Las presiones demográficas y sociales, las exigencias políticas, las angustias presupuestales, los cambios culturales y educativos y sobre todo los retos de la economía nacional e internacional, las abruman y las enfrentan a decisiones nada fáciles. Se les exige calidad, se las obliga a modernizarse, aser eficientes, a preparar los cuadros que requiere el mercado, a desarrollar una cultura empresarial, a innovar en sus métodos pedagógicos y en sus procesos de gestión, a evaluarse y acreditarse sobre bases sólidas, y se les propone la “sociedad del conocimiento” como el paradigma obligado del futuro: si el conocimiento es o lo será cada vez más, el eje vertebrador de las economías globalizadas,corresponde a los sistemas educativos y sobre todo a las universidades generar, proveer y distribuir ese conocimiento indispensable.
La Universidad, se esta viendo cuestionada por el rumbo que estan tomando las acciones de los diferentes grupos universitarios, los pasos de las instituciones hacia el crecimiento de infraestructuras, la ejecución de proyectos con alta dependencia definanciamientos, y la promoción de mecanismos institucionales cuya utilidad para muchos países es cuestionable. La vocación de la Universidad deberá encontrar de nuevo su centralidad, su eje. El regresar a lo esencial redefine la misión. La educación y no prioritariamente la gestión. Es decir, la gestión es importante pero orientada a los procesos educativos y formativos.
Si bien los modelos educativos en sudefinición establecen la innovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y sitúan al estudiante como centro motor del proceso, esto en la práctica es todavía una labor incipiente en nuestro sistema de educación superior, la gran preocupación de muchas de las instituciones se dirige principalmente al aseguramiento de los recursos y al cumplimiento de los criterios de operación y de calidadestablecidos en los procesos administrativos y de servicio. Por lo que estos modelos educativos requieren de una indispensable articulación de las funciones sustantivas.
Esto implica, primero desarrollar la docencia a partir de nuevas formas de hacerla, facilitando el diálogo entre los distintos saberes de las ciencias y las humanidades, transitar del conocimiento y habilidades de la disciplinaa la experiencia de la interdisciplina para llegar a la visión de la transdisciplina.
Las funciones sustantivas deberán en este contexto estructurarse como unidad integral para la formación del universitario, para el quehacer del docente y para la operación universitaria, de tal forma que el docente enseña lo que investiga, el alumno aplica lo que aprende; el entorno demanda respuestas, launiversidad ofrece nuevos conocimientos como alternativas de solución; el mercado laboral requiere capital humano calificado, la universidad ofrece procesos innovadores de formación y descubre nuevos campos profesionales; la sociedad necesita elevar sus condiciones de bienestar, los universitarios se integran a su comunidad y la fortalecen.
Conclusion: podemos ver en este tema que los retos ydesafios para el sector educativo es algo no muy facil de hacerlo, por que en nuestro pais falta la cultura por la educacion solo se hace lo muy basico, la educacion empieza por nuestra casa y la que nuestros padres nos inculcan, lo que se propone una universidad para cubrir las satisfacciones del alumnado es un reto dificil ya que entran muchas espectativas como modernizarse, preparar tipos deenseñanza y una mejor calidad en lo pedagogico. Si estas espectativas se cumplen y con la ayuda de los alumnos se podria llegar a una mejor cultura en el pais, podiendo asi hacer un pais con oportunidades y mejor pegado.
Bibliografia:
LATAPÍ, Sarre Pablo (2007) Extractos de la Conferencia Magistral al recibir el Doctorado Honoris Causa de la Universidad Autónoma Metropolitana, 22 de febrero....