Aled

verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje
PROCESO DE DESARROLLO DE LA TEORIA
El desarrollo de la teoría enfermera no es una actividad misteriosa; muchas enfermeras han ido desarrollando sus propias ideas sobre la práctica enfermera desde el primer día que empezaron a ejercer. Las enfermeras no suelen hablar de manera explícita sobre sus teorías particulares, aunque estas puedeninfluir en las actividades enfermeras que se adoptan y en la manera en que se llevan a cabo, la razón principal es que las concepciones particulares de cada enfermera pueden ser incompletas, incoherentes o confusas. Una teoría incompleta, incoherente o confusa puede resultar difícil de aplicar a la hora de estudiar situaciones de enfermería clínica que podrían hacer avanzar en la comprensión enfermera.El desarrollo sistemático de las teorías enfermeras científicas es una buena opción para avanzar en la enfermería y puede llevar a la base del avance hacia una ciencia enfermera.
Es importante entender bien el concepto de desarrollo sistemático y mostrar explícitamente las etapas del desarrollo, para que los demás puedan observar los procesos lógicos y comprobar las hipótesis presentadas. Laenfermera que de manera sistemática elabora una teoría y la presenta a la comunidad para que este a la disponibilidad de todos se esta comprometiendo con el proceso esencial de avanzar en el desarrollo de la teoría.


COMPONENTES DE LA TEORIA






Hage identifico seis componentes de una teoría y especifico la contribución que hace cada uno de ellos a la teoría en su totalidad. Argumentoque el hecho de no incluir uno o más de los componentes lleva a la eliminación de la contribución particular a la teoría en su totalidad. Estos seis aspectos se describen como base para la comprensión de la función de cada elemento en el proceso de construcción de la teoría.


Conceptos

Son los verdaderos bloques de construcción de las teorías, clasifican los fenómenos de interés. Losconceptos no se deben tener en cuenta de manera independiente del sistema teórico al que pertenecen y del que deriva sus significados. Pueden tener significados distintos en sistemas teóricos distintos.
Los conceptos se pueden clasificar como concretos o abstractos.
Conceptos abstractos: son independientes de un tiempo o espacio especifico.
Conceptos concretos: están sujetos a un tiempo o espacio enparticular.
Los conceptos también se pueden clasificar en discretos o continuos.
Concepto discreto identifica las clases o categorías de los fenómenos, como el paciente, la enfermera o el entorno. Los fenómenos se identifican según pertenezcan o no a una clase determinada. A los conceptos concretemos se les llama también conceptos invariables. Clasificar los conceptos por categorías invariables,discretas nos lleva a la suposición de que la realidad asociada a los fenómenos concretos se refleja mediante la clasificación.
Las teorías se pueden desarrollar utilizando una serie de conceptos discretos invariables para construir topologías.
Las topologías están formadas por un conjunto sistemático de conceptos.
Un concepto continuo permite la clasificación de dimensiones o gradaciones defenómenos en un continuo.
Los conceptos variables basados en una escala o en un conjunto suele centrarse en una dimensión, sin dar por sentado que una sola dimensión refleja todas las realidades relacionadas con aquel fenómeno. Aunque los conceptos invariables nos resultan útiles para clasificar los fenómenos en el desarrollo de la teoría, Hage afirmo que se han producido más avances en diversoscampos cuando su objetivo pasó de conceptos invariables a variables. Los conceptos variables permiten definir la gama completa de los fenómenos en un continuo.
El desarrollo de conceptos teóricos permite la descripción y clasificación de los fenómenos.

Afirmaciones teóricas

Aunque los conceptos se consideran los bloques de construcción de la teoría, deben estar conectados por un conjunto...