Alegor A De La Caverna Grupo 5

Bienvenidos!!!!  
Evaluación 
La alegoría de la Caverna 
 
Nombres y Apellidos de los integrantes del grupo 
Francisco Quaroni, Ramiro Pousa y Gastón Corvino  
 
 

Introducción 
Será condición  para  la presente  Evaluación el ​
trabajo colaborativo​
, el mismo consiste 
en los  aportes que  cada  uno de  los  integrantes  del grupo realice en la construcción del 
conocimiento  escolar. Para  ello  se  instrumentará  la  utilización  de  documentos  con  las 
características de Google Drive. 
 
Aclaraciones
 
1.  Documento  (con  ícono  color  azul):  En  el  mismo  deberán  realizar  las  consignas 
propuestas en la presente evaluación. 
2.  Deberán  utilizar  ARIAL  12  y  cumplir  con  la  extensión  que  se  propone  para  cada 
consigna (en el caso que se requiera).  
3. Anexo:  sección  a  utilizar  para  todo  aquello  que  consideren  pertinente  agregar,  el 
mismo se ubica al final de la evaluación.  

 
Consignas a realizar en el presente Documento  
  
1.​
    ​
Armen un cuadro que les permita distinguir las características centrales de los dos 
modos de conocimiento propuestos por Platón: conocimiento sensible (o doxa) y conocimiento inteligible (o episteme). 
2.​
    ​
Escriban un breve texto que explique y distinga qué es lo que ven los prisioneros que 
se encuentran en el interior de la caverna y qué es lo que creen ver. 
¿Qué sucedería con esas creencias (en relación con lo que creen ver) en el prisionero 
liberado? ¿Cómo se modificarían? 
(15 líneas)  
3.​
    ​Escriban un diálogo posible entre un prisionero liberado de la caverna y que ha 
regresado y uno que nunca ha conocido otro espacio que el interior subterráneo de la 
caverna. (no más de una carilla) 
 

4.​
    ​
Según la interpretación que el mismo Platón nos ofrece de su relato, ¿qué 
conocimiento es posible en el mundo inteligible y cuál en el mundo sensible? 
5.​
    ​
Imaginen otro relato posible para explicar los dos modos de conocimiento que Platón presenta en esta alegoría. 
6.​
    ​
La película plantea un tema inquietante:la realidad puede ser disfrazada, simulada. La 
realidad puede ser, simplemente, una construcción. 
Las posturas frente a este tema son varias: 
➢  ​
Podemos sospechar el engaño e intentar descubrir la verdad. 
➢  ​
Podemos vivir en el engaño por no advertir la construcción de esa realidad. 
➢  ​Podemos constatar que se trata de un engaño y preferir el mundo de las 
apariencias. 
Elijan alguna de las posturas y escriban un texto que exprese su opinión sobre el 
tema. Incluir, además, ejemplos de la película y otros ejemplos que proponga el 
grupo. (20 líneas) 
7.​
    ​
Los prisioneros de la caverna y los habitantes de la Matrix, todos ellos, son definidos como “esclavos”, encadenados o encerrados “desde su nacimiento”, en una caverna, 
en un mundo virtual. 
7.a. ¿Cómo afecta ese rasgo a la mirada que cada uno puede tener sobre el 
mundo? 
7.b. ¿Cómo se modificaría esa mirada si los personajes conocieran el mundo 
“real” con anterioridad? 
8.​
    ​
Comparen el diálogo que Morfeo y Neo mantienen cuando el primero le presenta el 
mundo de la Matrix a Neo con el diálogo entre Sócrates y Glaucón de la alegoría de la 
caverna. 
 Bibliografía 

❖ Obiols,  Guillermo.  ​
Nuevo  curso  de lógica y filosofía​
.  Kapeluz  (1993)  Capítulo  VI 
¿Qué es la filosofía? 
❖ Rafin, Marcelo. ​
Filosofía​
. Tinta Fresca (2006). La alegoría de la caverna. 

 
Ficha técnica del ​
film Matrix 
 
Criterios de evaluación 

Serán criterios de Evaluación: 
● Intervención  de  ​
TODOS  los  miembros del grupo (sin excepción),  la misma  será debidamente   supervisada,  conforme  a  las  posibilidades que  brinda  este  tipo  de 
aplicación. 
● Claridad en la elaboración de las ideas. Coherencia en el texto. 
● Capacidad de argumentación a partir de las clases y la bibliografía.  

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Utilización de términos específicos.  
Búsqueda de sentidos en las actividades propuestas.  ...