Aleja Ensayo Real Ajaj

El conocimiento a la vanguardia de la educación






Lury Alejandra Mosquera Mapallo


Gustavo Adolfo Moncayo Mora





Universidad cooperativa de Colombia
Facultad de psicología
Humanidades 3
Tercer semestre
Popayán
2015



El conocimiento a la vanguardia de la educación

Epígrafe la educación, el tiempo y la sociedad son una relación entre saber apresiar y querer, ya que uno generael segundo y el segundo el tercero, son las características mas apresiadas


“Los retos de la educación en la modernidad liquida”, Zygmut Bauman. Este libro es importante leerlo, porque nos explicara claramente de manera lucida la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo xx. La educación no debería tener un fin lucrativo o economista, sino que apunte y aporte sus saberes ala elaboración de una nueva ciudadanía, ubicada fuera de la trampa economista. Zygmut toma unos temas que los considera característicos de su pensamiento: sociedad, sistema educativo, espacio, trabajo, familia y comunidad. Su tesis central es que la “modernidad sólida”1 ha dejado paso para las ultimas décadas a una” modernidad liquida” en la que todas las cosas se han vuelto fácil, en queestamos en un mundo cambiante que todo lo tiene preparado para supuestamente facilitarnos la vida. Zygmut nos ofrece sistemas definitivos, se limita a describir nuestras contradicciones, las tensiones no solo sociales sino también las existenciales que surgen cuando las personas nos relacionamos. por esto me basare en los temas: Relación entre cultura y educación, esperar se ha convertido en unacircunstancia intolerable, la educación como la adquisición de un producto, los conocimientos listo para el uso instantáneo, la información misma ha llegado a ser el principal sitio de lo desconocido, educación, aprendizaje y memoria, conocimiento representante fiel del mundo , el conocimiento como una propiedad duradera, la educación como elemento fundamental para el individuo y descomposición socialdel siglo xx, Con base en Caroline Mayer, Oliver Burkman, Benjamín Franklin , Edward Myers, John Kotter, Werner Jaeger , Nigel Thtift.

En la relación con cultura y educación, cada pensador que aborda temas pedagógicos tiene que tener conocimiento de historia, teniendo encuentra el planteamiento de Borges “la educación es el elemento donde se puede trasmitir cultura y permite tener plenoconocimiento de determinadas historias o situaciones que se presentan” 2, la cultura es innata y se mantienes a través de la investigación y la debida importancia que se le dé para ser tratada, esto lo hacemos a través de la educación. Teniendo en cuenta que se está en un mundo cambiante al que en ocasiones no se le da la suficiente importancia del real conocimiento que se debe tener para hablar con eldominio propio sobre temas antiguos o que pasan de un día para otro en la historia, así
De esta manera lograremos mantener el equilibrio para poder relacionar de una manera adecuada y con pertinencia los dos conceptos.
Nombrando también a Caroline Mayer con el síndrome de la impaciencia “esperar de ha convertido en una circunstancia intolerable “3 en la actualidad las personas todo lo quieren ala ligera, rápido sin importar si las cosas están bien hechas viven en afanas desde que se levantan hasta que se acuestan, todo lo quieren tan fácil que se ha convertido en una necesidad utilizar mecanismo que se asemejan a un robot con tal de hacer las cosas en menos tiempo de lo normal. Estados Unidos es uno de los países en los que encontramos o se practica esta modalidad de permitir que lascosas o situaciones avancen en el menor tiempo posible, el llevar acabo esta modalidad ha permitido que se tomen herramientas o medios rápidos para alcanzar gratificación instantánea. Tomemos pues el tiempo como algo que debemos atesorar y cuidar, es por eso que se adopta por esperar a aplazar las recompensas y despojarse de las oportunidades inmediatas que se puedan presentar, es así entonces que...