Alejandra Pizarnik y la crítica literaria




























Introducción: Crítica y creación poética
“Es la vieja y desigual lucha entre la crítica y la creación, entre la ciencia y el arte; y mientras los representantes del primero pueden haber tenido siempre la razón, sin beneficio para nadie, los otros han continuado esparciendo la semillas de la fe, del amor, del consuelo y de la belleza,hallando siempre buena tierra donde germinar...”
Hermann Hesse, 1906:50

Pregunta problema: ¿Por qué, en general, a la hora de realizar la lectura de una creación artística de Alejandra Pizarnik se remite a la crítica para poder interpretarla?

Hipótesis: A veces, a la hora de efectuar la lectura de una creación poética de Alejandra Pizarnik se remite a la crítica como punto de referenciapara poder interpretarla porque los lectores desprestigian sus propios conocimientos; ignoran el significado de los recursos literarios que se utilizan para la composición de la obra o cómo proceder para estudiarla desde todos los puntos de vista disponibles, cayendo en la creencia de que la crítica literaria ofrece la perspectiva más adecuada desde la cual abordar y explicar el significado de untexto.
Aunque el planteo de mi inquietud parezca contradictorio, si bien accedí a distintas explicaciones de la crítica para desarrollar este trabajo, pretendo justificarlo en su transcurso y aclarar que no desacredito ninguna interpretación. Al contrario, ser tolerante de la diversidad de lecturas que se puede hacer de un texto, a mi parecer, es enriquecedor porque provee de herramientas parajuzgar los propios gustos y adoptar una postura en base a nuestra documentación.

Desarrollo: Análisis alternativo
Nuestro poder de razonamiento puede igualar o inclusive sobrepasar el nivel de lectura de la crítica (que en el caso de Pizarnik se limita a captar el mensaje superficial, más evidente de los poemas). Sin embargo, es primordial concentrarse en el texto y exprimir todos sus sentidosposibles, sin tener que considerar la información de datos biográficos, que se lee en las críticas, que suele atribuir el origen de poemas a una vida traumática, de drogadicción y complejos estéticos o psicológicos por parte de la autora.
Ej.: “Su primer contacto con las anfetaminas no tuvo nada que ver con la poesía. En la década del ‘50, cuando iba al colegio secundario, todos la recuerdangordita, con el delantal arrugado y las medias caídas y granitos en la cara. La escritora Cristina Piña cuenta que "a pesar de que ya había empezado a tomar Parobes (remedio para adelgazar hecho a base de anfetaminas), en uno de los bolsillos del delantal guarda los restos de unos adorados sandwiches de mortadela que, pese a la batalla contra la gordura, no puede dejar de comer".” (Gorbato, 1997)Analizaré, a modo de ejemplo y como contraposición a las interpretaciones que la crítica pretende imponer, dos estrofas del poema “El despertar” (Pizarnik, 1968). Para su análisis tendré en cuenta la métrica, el plano fónico, el plano morfosintáctico y el plano léxico-semántico. Voy a detallar la estructura del poema a través de los distintos recursos literarios empleados en su procedimiento deescritura, como una mirada objetiva de la composición. Develando luego, la información o contenido que expresa el uso de dichos recursos en el poema, desde mi punto de vista, que es subjetivo y por eso tan válido como cualquier otro.

“Señor
La jaula se ha vuelto pájaro
y se ha volado
y mi corazón está loco
porque aúlla a la muerte
y sonríe detrás del viento
a mis delirios

Qué haré con elmiedo
Qué haré con el miedo

Ya no baila la luz en mi sonrisa
ni las estaciones queman palomas en mis ideas
Mis manos se han desnudado
y se han ido donde la muerte
enseña a vivir a los muertos…”

Con respecto a la métrica los versos son irregulares, también son libres o sueltos; lo que significa que no hay rima. Lo que siempre tiene es ritmo, determinado por el tipo de acento de las...