Alejandra D

Páginas: 3 (693 palabras) Publicado: 6 de marzo de 2015
Método:
El método requiere del conocimiento previo del destino que se intenta conseguir.
En sentido filosófico, el método hace referencia al medio idóneo para alcanzar el saber, al camino que nosconduce al conocimiento; el método establece los procedimientos que utiliza la ciencia.
El método se nos muestra también como un instrumento valioso, un procedimiento implícito en toda actividadcientífica, que permite evaluar el proceso de investigación que se efectúa en el desarrollo de las ciencias.
Análisis de la realidad:
El concepto de análisis de la realidad varía según su ámbito deaplicación. No será el mismo concepto si se está realizando una investigación sociológica pura, un ensayo filosófico o un estudio para una intervención aunque todos mantiene un elemento común.
El análisis dela realidad es el conocimiento de la realidad para superarla.
Es decir, saber dónde se está, para saber dónde ir y cómo hacerlo; se trata en definitiva, de conocer la realidad donde se actúa parasaber en qué cambiarla y cómo hacerlo.
La encuesta, instrumento idóneo para el recuento en la investigación social, ha sido con frecuencia, sobre utilizada en la práctica del análisis de la realidad.Conocer y estudiar una realidad es una operación que se puede resolver, y de hecho se resuelve, de muchas maneras.
El acercamiento a una realidad para conocerla, como ya se ha mencionado, puede sermúltiple. Una realidad se puede conocer desde dentro y desde fuera, en lo objeto y lo subjetivo, la realidad se puede describir, analizar, interpretar, contar, valorar.
Origen del método cualitativo:
Lainvestigación cualitativa (IC) tiene su origen a principios del siglo 20 y es la antropología la disciplina que inicia su utilización, estudio y sistematización. Recién a partir de los años ‘30 lasescuelas norteamericanas de sociología y psicología inician una amplia historia de estudios cualitativos. Pero en la década del ‘50, el interés por la IC comienza a decaer debido a la supremacía...
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