Alejandra

LA ESCUELA NUEVA.
La escuela nueva se refiere a uno de los más importantes movimientos educativos. Aparece a finales del siglo XIX y perduró hasta después de la segunda guerra mundial.

Las características más destacadas del movimiento de la escuela nueva son:

Los educadores de la escuela nueva rechazaban varios puntos fundamentales, como era el papel protagonista del maestro en laenseñanza, como responsable de la gestión educativa, como figura que representa poder...

La escuela nueva por el contrario defiende la idea de que la enseñanza debe basarse en los intereses y necesidades de los alumnos, debe enseñar la teoría vinculada a la práctica.
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El profesor ocupa un papel de guía para sus alumnos, pero la enseñanza no está centrada en él, el verdadero protagonista es elalumno. El paidocentrismo sustituye al magistrocentrismo.

Esta corriente educativa tuvo gran importancia en las tres primeras décadas del siglo XX, y consiguió el objetivo inicial, el de transformar la escuela. La asociación de la escuela progresiva se basó en siete puntos fundamentales para mejorar la escuela elemental:

1. Libertad para el natural desarrollo.
2. El interés como motivo de todotrabajo.
3. El maestro como guía.
4. Estudio científico de la evolución de los niños.
5. Mayor atención a todo lo que afecta al desarrollo del niño.
6. La cooperación entre escuela y hogar.
7. La escuela progresista.

La escuela nueva rechaza el formalismo y el intelectualismo, en la base de su programa y de sus métodos; está la preocupación por los intereses y necesidades del niño en suconjunto (afectividad, inteligencia y voluntad) concebido como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptado a los ritmos de aprendizaje individual y al trabajo en grupo. En síntesis, las ideas que representan al movimiento son:
La escuela debe estar situada en la vida.
La escuela debe girar en torno a los intereses del niño.

ESCUELA TRADICIONAL
En ellos se enseñaba los ideales dela antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación.
La Escuela Tradicional, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, se identifican los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela: Magistrocentrismo, Enciclopedismo y Verbalismo y Pasividad.
Bueno, para comenzar, el Magistrocentrismo según la escuela tradicionales, cuando El maestro es la base y condición del éxito de la educación.
A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos.
El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer.
La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares sonsuficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos.
El castigo ya sea en forma de reproches ó de castigo físico, estimula constantemente el progreso del alumno.
Incluso, el mismo sistema de enseñanza obliga a los profesores o educadores a seguir el mismo patrón rígido de la Escuela Tradicional, esto provoca, que los mismos profesores o educadores queden dentro de una zona de confort ysimplemente se basan a seguir el programa que se les está proporcionando, y todo esto conlleva a la carencia de nuevas formas de enseñanza dentro de la educación.
"En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevandoinclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.
Esta propuesta del Anti autoritarismo, implica que se tenga un conocimiento más a fondo del lenguaje, la lógica, la comprensión, la inteligencia, la memoria, la visión, la destreza manual y la audición de cada niño. Es por eso que el educador tiene un papel muy importante dentro de la educación del niño.

 

ESCUELA SOCIALISTA
DE LAZARO...