Alex Sutherland LUISFCO





MAESTRÍA:
EDUCACIÓN HUMANISTA

CURSO:
TEORÍA EDUCATIVA

TRABAJO:
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL, SUMMERHILL POR UNA EDUCACIÓN EN LIBERTAD, LO QUE DECIDO APRENDER.

GRUPO:
ME26

ASESOR:
RAMIRO LÓPEZ VELÁZQUEZ

LUIS FRANCISCO GUTIÉRREZ PORTILLO
Lunes 4 de mayo del 2015.
CORREO: franciscogtz92@hotmail.com
CELULAR: 6988891744
ALEXANDER SUTHERLAND NEILL, SUMMERHILL POR UNA EDUCACIÓN EN LIBERTAD,LO QUE DECIDO APRENDER.

El 23 de septiembre de 1973 moría Alexander Sutherland Neill. Su desaparición, que no fue noticia de mucha importancia para algún periódico, marcaba el fin de la aventura de Summerhill, la pequeña escuela que había fundado de Suffolk.
Fallecido a los noventa años, Neill pasó la mayor parte de su vida en las aulas, como alumno, como alumno-profesor al lado de su padre, comoeducador y después como director de escuela. Neill nunca fue reconocido por lo que era, su trabajo no era reconocido ni mucho menos seguido por otros pedagogos, es decir, el último sobreviviente del movimiento de la “Educación Nueva” que floreció a principios del siglo.
Lector de las obras de Freud, hábil en el uso de sus conceptos para burlarse de sus colegas, feroz adversario de MaríaMontessori, que ya entonces era una eminente teórica de la educación y a quien él reprochaba su cientificismo y su moralismo, Neill sembró la controversia y provocó “mucha indignación”, era un pedagogo fuera de lo común por lo general no concordaba con otro pedagogos.
Neill abrió su primera escuela en 1922 en el curso de un periplo que realizó por Europa; pero sólo en 1924 fundó Summerhill, cerca de unpueblo llamado Leiston en Inglaterra. La pequeña escuela se mantuvo sin cambios durante mucho tiempo., Neil hizo la relación de las labores cotidianas de la escuela sin perder jamás la ocasión de provocar polémicas y de recalcar continuamente la imagen de un espacio en que el adulto no ha impuesto su ley, espacio hecho para el juego y donde imperaban el desorden bien organizado.
Pero en esta escuelalos cursos eran diseñados para que el alumno pudiera hacer lo que quisiera y cuando quisiera. De hecho, los niños, si lo desean pueden jugar todo el día o realizar actividades manuales en el taller, en la noche se dedica a la danza, el teatro, a las fiestas.
Neill no fue considerado como un científico o un investigador, fue quizás un filósofo, y sobre todo un soñador y un idealista. No fue elhombre de una escuela pedagógica o psicológica en particular, no desarrolló jamás un enfoque metódico y reflexivo. Toda la obra que realizo fue una extensión de su propia personalidad y como era en la vida diaria en su trabajo. Pese a que escribía mucho, sus textos sólo eran impulsos generosos, afirmaciones, anécdotas y reacciones.
El lema de Neill era “Cada cual es libre de hacer lo que deseemientras no usurpe la libertad de los demás”: ésta es la filosofía de la libertad que prevalece en Summerhill.
Una de las características de la escuela, es la no obligatoriedad de los alumnos de asistir a clase. Estos pueden decidir su asistencia a clase, siempre y cuando estén localizados, ya que se considera que son responsables de elegir su futuro y no sus padres los que tomen decisiones por ellos.También hay que destacar que son los propios alumnos los que deben elegir las asignaturas que deseen cursar y el horario que mejor se adapte a sus necesidades y capacidades, algo que acuerdan al principio de cada trimestre con los profesores
Cada alumno, elabora su propio plan de estudios y avanza según sus intereses y capacidades. Sin embargo la libertad que tienen los alumnos es muy grande perono absoluto, ya que el departamento de educación impone que se incluyan unas materias mínimas obligatorias, algo que Neill, nunca hubiese aceptado, ya que consideraba que la asignatura más importante era la de aprender a vivir, algo que las asignaturas escolares, a menudo se olvidan de enseñar.
Como ya como se ha venido mencionando, el autogobierno de los alumnos es lo que convierte a Summerhill...