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CLASIFICACIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

CRITERIOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Con el propósito de estandarizar y facilitar la evaluación del aprendizaje, a los alumnos y docentes, se establecen los criterios, técnicas e instrumentos, que los docentes utilizarán en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este documento, se orienta en función de los objetivos de aprendizaje de lasasignaturas, y toma como eje rector la teoría y criterios de Benjamín Bloom; quién en su taxonomía, clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando el qué y cómo evaluar, para tal fin, es necesario considerar:

• En primer lugar los objetivos de aprendizaje: Descritos en los perfiles profesionales de cada carrera, y más específicamente, en los objetivos generales de cada asignatura.

• En segundolugar, identificar el área o categoría de conocimiento (o de aprendizaje) que se requiere para el logro del objetivo.

• En tercer lugar, determinar las actividades a realizar para lograr los objetivos de aprendizaje.

• Y por último, las herramientas o instrumentos de evaluación, que permitan verificar que los objetivos de las asignaturas han sido cubiertos.

CAMPO COGNOSCITIVO:

ElCampo Cognoscitivo comprende el área intelectual que abarca las subáreas:

Nivel I II III IV V VI
Área Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones. Cada objetivo educacional, ha sido diseñado para penetrar en el campo cognitivo de los seres humanos y es necesario identificar el área que cada objetivo pretendealcanzar. Para facilitar la ubicación de las áreas cognoscitivas, a continuación se detallan las características de cada una de ellas.


CONOCIMIENTO
Implica conocimiento de hechos específicos y conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones específicas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que debenmemorizarse.
La memorización se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Hacerlo así, presupone recordar una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teorías completas, pero en todo caso, lo que se requiere es traer a colación la información apropiada. La memorización representa el nivel más bajo de los productos del aprendizaje en el dominiocognoscitivo.
Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son: Observación y recordatorio de información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; recuperar de la memoria.
Qué hace el Estudiante El alumno recordará o reconocerá informaciones, ideas y principios de la misma forma (o aproximada), en que fueron aprendidos.
Conoce términos comunes, conocehechos específicos, conoce métodos y procedimientos, conoce conceptos básicos, conoce principios.
Ejemplos de Palabras Indicadoras - define – lista – rotula – nombra – identifica – repite – quién - qué - cuando – donde – cuenta – describe – recoge – examina – tabula – cita – recordar - memorizar – reconocer – recuperar – definir – repetir – indicar - enumerar – recordar – nombrar - narrar –subrayar – reproducir -

Ejemplo de Tareas, Actividades o Instrumentos • Resumen
• Examen escrito con técnicas de preguntas de falso y verdadero, respuestas breves, completar oraciones, opción multiple.
• Examen oral para respuestas concretas de hechos, fechas, personajes.
• Diario
• Reporte de lecturas
• Trabajo de investigación bibliográfica, impreso. (trabajo escrito)
• Línea de tiempoCOMPRENSIÓN

El conocimiento de la compresión concierne el aspecto más simple del entendimiento, que consiste en captar el sentido directo de una comunicación o de un fenómeno; como la comprensión de una orden escrita u oral, o la percepción de lo que ocurrió en cualquier hecho particular.
La comprensión se define como la capacidad para captar el significado del material. Dicha comprensión...