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COMPONENTES EPISTEMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA
HERMENÉUTICA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Por Luis Francisco Ochoa Rojas1
Resumen:
Este documento presenta algunos fundamentos epistemológicos y metodológicos
de la investigación hermenéutica. La base de racionalidad científica en que se
apoya es en la categoría comprensión (verstehen) como elemento distintivo en la
epistemología de lasciencias humanas y sociales. La pretensión final es apoyar el
ejercicio investigativo de los que incursionan por primera vez, en análisis de textos
con propósitos interpretativos en el campo de la educación.
Palabras

claves:

hermenéutica,

comprensión

(verstehen),

interpretación,

horizonte de tradición, ciencias del espíritu, significado, intencionalidad.
Abstract
This paperpresents some epistemological and methodological aspects of
hermeneutic inquiry. The basis of scientific rationality in which it rests, is in the
category understanding (verstehen), as a distinctive feature in the epistemology of
the humanities and social sciences. The ultimate intention is to support
investigative exercise those who are starting for the first time on text analysis withinterpretive purposes in the field of education.
Keywords:

hermeneutics,

understanding (verstehen),

interpretive

method,

tradition horizon, human sciences, meaning, intentionality.
Vale iniciar, diciendo que muchos proyectos de investigación de nivel de Maestría
que trabajan con los temas de la educación, han encontrado en la concepción
hermenéutica, un apoyo para la búsqueda designificados e intencionalidades que
1

Lic. Psicología-Pedagogía, Mg. Educación, Esp. Filosofía de la Ciencia. Miembro Titular de la
Asociación Colombiana para el avance de la Ciencia (ACAC), Tutor científico de jóvenes
investigadores ACAC, Asesor Metodológico en la formación basada en proyectos en el Centro de
Diseño y Metrología-SENA-Bogotá-Colombia. Correo electrónico: ochoa.filociencia@gmail.comsubyacen allí. Sin embargo, no siempre se facilita el poder adecuar en forma
epistemológica, metodológica

y procedimental,

la teoría general de

la

interpretación a las investigaciones educativas. Los motivos están ubicados en la
falta de formación filosófica, epistemológica y metodológica de los que emprenden
tales estudios. Es por eso que en este documento, se busca acercarlas
abstracciones propias de la teoría de la interpretación, a los procedimientos de
investigación en el campo educativo, que pretenden hacer comprensión
(verstehen) de los fenómenos que allí acontecen.
La palabra hermenéutica proviene de la expresión griega que
se puede entender como “relato que trae noticias”. Ésta última expresión se
deriva, por su parte, de , la cual está ligada con elnombre del dios
. Dicho dios era el mensajero que traía noticias acerca de los
destinos de los hombres en la cultura griega. Este vocablo se incluyó
posteriormente como concepto dentro de la filosofía a través de Platón.
La hermenéutica

dentro de un enfoque clásico es el arte y la técnica de la

interpretación y de la comprensión. “Hoy entendemos por una
: una teoría y praxis de la
queconstituye el método de y
” (Ursúa, 1981, p. 242).

Desde un punto de vista epistemológico, la interpretación constituye la forma
primordial del entender humano, es decir, del conocer con significado y con
intencionalidad; los cuales, conceptuados como “entendimiento que interpreta o
descifra”, es en últimas, comprensión; y de manera más precisa, es comprensión
antropológica de la realidadhumana2 y social.

2

Referida a los aconteceres de los seres humanos, como individuos, con los atributos, rasgos o características que les son
similares, sin importar la cultura a la que pertenezcan.

Esta teoría y práctica de la interpretación crítica, pretende una comprensión de los
fenómenos propios de las ciencias humanas y sociales, a través del lenguaje. Ella
intenta abrir el...